《海底世界》教案設(shè)計(jì)5

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-17 09:19 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):386

《海底世界》的教學(xué)設(shè)計(jì)

浦明師范學(xué)校附屬小學(xué) 陶丹鳳

一、教學(xué)目標(biāo)

1積累文中9個(gè)詞語：波濤澎湃，寧靜，閃爍，竊竊私語，峽谷，蘊(yùn)藏。

2理解“波濤澎湃”“竊竊私語”的意思。知道“蘊(yùn)藏”的近義詞是“儲(chǔ)藏”。

3積累描寫動(dòng)物叫聲的象聲詞：嗡嗡，啾啾，汪汪。并能寫出其他常見的動(dòng)物的叫聲。

4練習(xí)用總起句將一段話寫具體。

5初步理解可以用作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法將事物寫具體。

6讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，感受自然的神奇和偉大。使學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 練習(xí)用總起句將一段話寫具體。

2 初步理解可以用作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法將事物寫具體，并能簡單運(yùn)用。

三、設(shè)計(jì)思路

該課文是一篇說明文，語言生動(dòng)，寫作方法富有典型說明文的特點(diǎn)。根據(jù)教材文本特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以上的6點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。為了讓這些目標(biāo)有機(jī)組合并且讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得愉快，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次奇異的海底之旅。接著是對課文的整體感知。在精讀課文時(shí)讓學(xué)生自己找中心句，并且學(xué)習(xí)課文如何圍繞中心句將文章寫具體；接著再讓學(xué)生圍繞一句話介紹一下海里的動(dòng)物，做一個(gè)口頭練習(xí)；最后在小練筆的環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生圍繞一句話將陸地上的某一種小動(dòng)物寫具體。這樣一個(gè)循序漸進(jìn)，從扶到放的過程。自然而有機(jī)的將本棵的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入課題

1、小朋友們，今天老師要帶大家進(jìn)行一次奇異的旅行，大家說好不好？（flash海面出示）我們可以用哪些詞語來形容大海呢？齊讀詞語。

2、海面上是波濤洶涌，那么海底究竟是個(gè)怎樣的世界呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)16課，（揭題）

二、整體感知課文

1、（潛海動(dòng)畫）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引出并朗讀第2小節(jié)

3、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音讀通句子，不理解的詞語做好記號(hào)并和組員討論這些詞語的意思。

4、交流反饋。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

1、美人魚看我們學(xué)的那么認(rèn)真，她給我們送來了學(xué)習(xí)單，誰愿意來念一念。

出示學(xué)習(xí)單：

1）自讀課文3、4小節(jié)并討論它們各自是圍繞哪句話寫的，用直線劃出這句話。

2）根據(jù)課文內(nèi)容完成表格

動(dòng)物活動(dòng)方法海參靠肌肉收縮爬行烏賊和章魚有些貝類

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1）交流第3小節(jié)劃的句子。

2）和老師配合著朗讀第3小節(jié)。（理解“竊竊私語”）

3）海底的動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音呢?

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過渡：原來，海底世界是那么熱鬧，讓我們再來讀讀第4小節(jié)看看還有什么有趣的事等著我們。

1）請一個(gè)小組讀讀第4小節(jié)，找出中心句。

2）交流表格。

3）出示句子，你覺得哪句好，為什么？

有一種魚，身體長長的，游得很快。

有一種魚，身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比火車還快。

（點(diǎn)撥說明文的三種說明方法）

4）簡單運(yùn)用剛才學(xué)到的說明方法把海底動(dòng)物的活動(dòng)方法說具體。

4、過渡：海里的動(dòng)物真是有趣，那么海底的植物和礦藏又如何呢？請男生讀讀第五小節(jié)，女生讀第六小節(jié)。

5、剛才文章中提到了最大的海藻有二三百米，老師從網(wǎng)上找到了一些資料，大家想不想去看一看巨藻？（錄像）

四、網(wǎng)上瀏覽

海底世界真奇妙，大家想不想自己也去探索一番�。磕蔷妥屛覀兊诫娔X前去瀏覽吧�？赐旰蟀涯憧吹降母嬖V大家。

（小組到電腦前瀏覽）

引出“海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！”

五、整體感悟課文

1、美人魚提出要求：“小朋友們，你們已經(jīng)了解了很多海底的知識(shí)，在海底的小動(dòng)物也很想了解陸地上的動(dòng)物是怎樣的。你能告訴我們嗎？”

2、學(xué)生進(jìn)行小練筆（聽音樂寫卡片）。

3、交流。

4、總結(jié)。

出示海面的動(dòng)畫并配上海浪的音效，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)“說說形容大海的詞語”的環(huán)節(jié)是對描寫關(guān)于大海詞語的積累。

先看配合課文第二小節(jié)的動(dòng)畫，再讓學(xué)生說說觀察到的內(nèi)容，用于訓(xùn)練口語能力。接著讀書上的內(nèi)容，將畫面內(nèi)化為語言文字，同時(shí)對海底世界有一個(gè)初步的感受。

通過自讀和小組討論的形式，對課文內(nèi)容有總體上的了解，并且通過討論來用各種方法，如查字典，放在語言環(huán)境中，拆字解釋等來理解詞語。養(yǎng)成遇到不理解的詞語要想辦法去理解的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)單上的“劃出總起句”目的是訓(xùn)練學(xué)生對于文章的主要內(nèi)容的把握。設(shè)計(jì)此表格一是對文章內(nèi)容的提煉，二是為“加一句總起句介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方法”這一環(huán)節(jié)做鋪墊。

通過語氣、語調(diào)的訓(xùn)練來鞏固“竊竊私語”的意思。并通過想象其它海底動(dòng)物的叫聲來積累象聲詞。

通過比較兩句句子的異同來初步了解說明文中可用舉例子，打比方，做比較的方法將事物寫具體。

根據(jù)之前的表格，練習(xí)簡單運(yùn)用剛才的說明方法將事物寫具體，為最后的小練筆打好基礎(chǔ)

通過錄像資料來激發(fā)學(xué)生對海底世界的探索欲，并引出下面“網(wǎng)上瀏覽”的環(huán)節(jié)。

網(wǎng)上瀏覽相關(guān)的知識(shí)既是自主學(xué)習(xí)的一種手段，同時(shí)也是對語言文字的一次綜合實(shí)踐。學(xué)生首先要看懂內(nèi)容，然后再組織語言介紹所了解到的信息，這就完成了一次語言的遷移。

最后的小練筆是對本堂課中兩大語言訓(xùn)練點(diǎn)的綜合運(yùn)用。一是如何圍繞一句話把事物寫具體，二是懂得簡單運(yùn)用說明方法將事物寫生動(dòng)。

五、評析

《海底世界》這篇課文內(nèi)容本身比較豐富，這對教師來說是一個(gè)優(yōu)勢，但如果運(yùn)用得不好就可能適得其反。在本課中，教師能抓住文章的精髓，突出教學(xué)重點(diǎn)。

在備課時(shí)教師對于每個(gè)環(huán)節(jié)都要有較強(qiáng)的預(yù)見力。有些問題，學(xué)生可能一時(shí)發(fā)現(xiàn)不了，教師能及時(shí)進(jìn)行了點(diǎn)撥，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，并解決。

文本本身是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的媒體，教師能通過文本的學(xué)習(xí)來訓(xùn)練語言文字的運(yùn)用。這是一篇舊教材的課文，教師根據(jù)二期課改的指導(dǎo)思想來巧妙地教學(xué)，讓老酒裝上新瓶，給學(xué)生更多自由的空間，給他們聽，說，讀，寫的機(jī)會(huì)，并能讓每個(gè)學(xué)生充分活動(dòng)起來，而不是個(gè)別幾個(gè)“好”同學(xué)在呼應(yīng)課堂。