《海底世界》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-17 09:23 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):247

16、海底世界

[教材分析]

本文是一篇常識(shí)性課文，生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”激起讀者的興趣。之后，第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的光線、聲音、動(dòng)物、地貌、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界景象。最后一段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。

本課課文和13課《旅行家樹》一樣都是寫景狀物的文章，作者抓住了海底世界的幾個(gè)方面把海底的特點(diǎn)寫具體、寫清楚，整篇課文采用了“總起—介紹幾個(gè)方面—總結(jié)”的結(jié)構(gòu)。另外，課文中句子與句子之間的關(guān)系也很有特點(diǎn)，第二小節(jié)寫出了句子中的因果關(guān)系，為什么“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o”？因?yàn)椤白畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。”；而3、4自然段都是“總—分”的結(jié)構(gòu)，第四節(jié)中先說(shuō)“海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法”然后具體寫了“海參、烏賊、章魚”等動(dòng)物的活動(dòng)方法，而且作者在“分述”部分運(yùn)用了“作比較、列數(shù)字、打比方”的說(shuō)明方法將事物寫具體。

因?yàn)楸菊n的生字中左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字比較多，在識(shí)記和書寫生字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用歸類識(shí)記的辦法，書寫時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意左右分配均勻。本課的詞語(yǔ)較多，一部分是比較專業(yè)性的，如“發(fā)光器官、單細(xì)胞、稀有金屬”等，而另一部分學(xué)生不太容易理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、蘊(yùn)藏”等。在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用學(xué)生的預(yù)習(xí)加以解決，對(duì)一些專業(yè)的詞語(yǔ)可以引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、工具書解決，對(duì)一些難于理解的詞語(yǔ)可以先提出來(lái)后利用聯(lián)系上下文、查字典的方法理解，然后課堂上結(jié)合閱讀理解過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，利用查字典、資料和聯(lián)系上下文的方法理解“依

然、竊竊私語(yǔ)、寧?kù)o、波濤澎湃、蘊(yùn)藏”等詞語(yǔ)的意思；積累表示“寧?kù)o”的詞語(yǔ)和表示動(dòng)物“叫”的象聲詞。

2、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫作方法，練習(xí)根據(jù)總起句將一段話寫具體；初步理解可以用

作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法將事物寫具體。

3、正確、流利地朗讀課文，通過(guò)觀看多媒體畫面、朗讀、查閱資料等方法了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，激發(fā)起了解自然、探索自然的興趣。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)聯(lián)系上下文理解“寧?kù)o、竊竊私語(yǔ)”的意思。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

[預(yù)習(xí)要求]

1、讀準(zhǔn)生字的音，給形近字組詞；想一想你能用什么方法記住課文中的生字？（老師給你

一個(gè)建議：可以將左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字歸類后記住它們）

底（）竊（）汪（）�。� ）途（）

低（）切（）旺（）機(jī)（）余（）

2、邊讀課文邊思考，劃出不理解的詞語(yǔ)，并用合適的方法解決

我用方法理解了“寧?kù)o”，意思是

我用方法理解了“竊竊私語(yǔ)”，意思是

我用方法理解了“ ”，意思是

3、朗讀課文，理解課文

（1）判斷對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

　　　1．海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底也是一樣的有大浪。（　　　）

　　　2．五百米以下的深海里沒(méi)有一點(diǎn)亮光。（　　　）

　　　3．海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。（　　　）

　　　4．海底沒(méi)有一點(diǎn)聲音。（　　　）

　　　5．海底有山，有峽谷，也有森林和草地。（　　�。�

（2）重點(diǎn)讀一讀第四自然段，完成下面思考題，有興趣的同學(xué)查一查資料，看看海底動(dòng)物還有哪些活動(dòng)方法？

動(dòng)物	活動(dòng)方法
海參	靠肌肉伸縮爬行



……	……

★（3）讀了《海底世界》這篇課文，你覺(jué)得海底世界是怎樣的？用幾句話把它寫下來(lái)。

4、你對(duì)海底世界還有什么問(wèn)題要問(wèn)的？如果有的話可以提出來(lái)；你也可以查閱資料找找海底里的其他知識(shí)，別忘了和同學(xué)們分享！

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、激趣、引出課題

1、同學(xué)們，大海是一個(gè)美麗而神秘的世界，藍(lán)藍(lán)的海面一望無(wú)際，海

鷗在自由地飛翔。起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)，你們看（媒體顯示波濤洶涌的海面）我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)的海面呢？

2、學(xué)生交流（波濤澎湃）

3、“波濤澎湃”都是三點(diǎn)水，它們都和水有關(guān)，來(lái)看這個(gè)“湃“字的中間和右邊部分（板書“湃”字），寫的時(shí)候要注意靠的緊一些。除了用“波濤澎湃”形容浪花翻滾的海面，我們還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（洶涌澎湃、波浪滔天、波濤滾滾等）讓我們來(lái)讀好這些詞語(yǔ)。

4、同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，大海深處是怎樣的呢？海底是

一個(gè)怎樣的世界呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文。

板書課題，齊讀課題

二、檢測(cè)、初知課文

1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)一組同學(xué)開火車分節(jié)讀讀課文，其他小朋友一邊聽一邊注意他們是否做到了讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生分節(jié)朗讀課文，及時(shí)正音，注意多音字“參、量”的讀音）

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中你理解了哪些詞語(yǔ)？還有哪些不理解的？（學(xué)生交流，歸類）

[設(shè)計(jì)意圖：理解詞語(yǔ)部分不要面面俱到，主要是理解一些比較專業(yè)性的詞語(yǔ)，這也為一些預(yù)習(xí)能力比較差的學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，其余的詞語(yǔ)可以放在閱讀理解過(guò)程中解決，在理解的過(guò)程中注意幫助學(xué)生運(yùn)用合適的方法理解]

3、在讀了《海底世界》這篇課文后，你對(duì)海底世界有了什么樣的了解？能簡(jiǎn)單向我們介紹一下嗎？（個(gè)別學(xué)生交流）

4、你們很會(huì)學(xué)習(xí)，海底世界確實(shí)是神秘的，誘人的，我相信現(xiàn)在我們一定很想知道“大海深處是怎樣的？”（出示第一節(jié)）課文第一節(jié)就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題課文用幾個(gè)自然段來(lái)回答？快速瀏覽一下課文，你能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是一個(gè)怎樣的世界嗎？

學(xué)生交流，出示句子：

海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�。ㄖ该x——齊讀）

5、全文就是緊緊圍繞這句話來(lái)寫的，下面我們就抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個(gè)字來(lái)閱讀課文。小組讀讀課文，找一找課文的哪幾小節(jié)寫了海底是景色奇異，哪幾小節(jié)寫了物產(chǎn)豐富？（小組學(xué)習(xí)，交流）

三、精讀、理解課文

1、現(xiàn)在讓我們穿過(guò)這洶涌的波濤游向大海深處，啊，海底依然是——（寧?kù)o的，寧?kù)o就是告訴我們——，還可以這樣說(shuō)——）。海底依然是——“依然”這個(gè)詞是在告訴我們——（海底一直很寧?kù)o；海底絲毫沒(méi)有受到海面浪濤的影響）還可以說(shuō)是——（仍然）。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)海面波濤洶涌，而海底卻依然寧?kù)o，你心情怎樣？（覺(jué)得真奇異�。┦茄�，讀出來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，個(gè)別讀——齊讀

四、總結(jié)課文

是呀，原來(lái)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然——，那是因?yàn)椤ㄗ畲蟮暮＠�，也只能影響到海面以下幾十米深），在一片黑暗的深海里，有許多光點(diǎn)像——（閃爍的星星，學(xué)習(xí)“爍”），那是因?yàn)椤�。你看課文將海底寧?kù)o的原因?qū)懙暮芮宄：５桌镉心敲炊嘤邪l(fā)光器官的深水魚，像——。怪不得說(shuō)它是——（景色奇異）。那么海底里面除了有會(huì)發(fā)光的深水魚之外究竟還有什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

[課后作業(yè)]

基礎(chǔ)題

1、正確、流利地朗讀課文或自己喜歡的片段給組長(zhǎng)聽

2、抄寫詞語(yǔ)一行

3、完成下面的填空

海面上波濤洶涌的時(shí)候海底依然很寧?kù)o，那是因?yàn)?/span> 。

在一片黑暗的深海里還有許多光點(diǎn)，那是因?yàn)?/span> 。

選做題

1、積累詞語(yǔ)

表示“波濤澎湃”的詞語(yǔ)

表示“寧?kù)o”的詞語(yǔ)

2、海底有發(fā)光器官的深水魚游動(dòng)時(shí)像

像

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，知道了海底真是——（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）；作者從幾個(gè)具體的方面向我們介紹，我們已經(jīng)知道了當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然——（寧?kù)o），海底里有許多——（光點(diǎn)），那是——（有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)）。

二、精讀課文

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、寧?kù)o的海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有呢?（不是的）可為什么我們聽不到呢？（要用上特制的水中聽音器）當(dāng)戴上水中聽音器，在海底漫游，你聽到了什么？

2、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見(jiàn)各種聲音：……遇到危

險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

誰(shuí)愿意讀讀這段話，讓我們聽仔細(xì)！（指名讀）噢，海底有聲音呀，動(dòng)物們?cè)冢ḿ狱c(diǎn)）竊竊私語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)是怎樣的說(shuō)話？你和同桌來(lái)竊竊私語(yǔ)一下，那該怎么讀這個(gè)詞語(yǔ)？（輕輕地讀）誰(shuí)能讀好竊竊私語(yǔ)這個(gè)詞？（指名讀——齊讀）

3、海底的動(dòng)物竊竊私語(yǔ)時(shí)發(fā)出了怎樣的聲音？指名讀“有的像……有的像……有的像……有的像……”（哎呀，海底的聲音和我們陸地上一樣豐富呢）你也來(lái)讀（雖然帶著水中聽音器，但聽起來(lái)還是竊竊私語(yǔ)的呀，所以你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？）請(qǐng)你再讀，齊讀。

多么有趣多么神奇呀！在這里還有一個(gè)——（省略號(hào)）這個(gè)省略號(hào)是在說(shuō)（還有許多許多的聲音），也許有的像小雞一樣——（指名說(shuō)）有的像小貓一樣——有的像——有的像——。而且，即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。它們吃東西的時(shí)候像——行進(jìn)的時(shí)候像——遇到危險(xiǎn)的時(shí)候也許像——所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底的這許許多多的聲音。（各種）

4、海底有那么多聲音，真是熱鬧，既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”？（因?yàn)閯?dòng)物們發(fā)出的聲音很小，所以，雖然海面上——。但是，海底依然是——）

5、多么神秘而有趣呀，波濤洶涌的海面下是寧?kù)o的海底，但寧?kù)o的海底中竟有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，靜中有聲，難怪要說(shuō)海底真是（指板書）景色奇異。讓我們一起再來(lái)體會(huì)一下（齊讀第三自然段）

6、第三小節(jié)中，都寫了——（動(dòng)物發(fā)出的聲音，板書：聲音）你能找

到它是圍繞哪句話寫的嗎？（學(xué)生找句子，交流）。很好，你們都找對(duì)了，這就是“總—分”結(jié)構(gòu)，先用一句話總說(shuō)然后后面圍繞這句話把它寫具體，我們?cè)诮榻B物品的時(shí)候也可以運(yùn)用。

學(xué)習(xí)第四小節(jié)

過(guò)渡：課文的第四小節(jié)也采用了這樣的寫作方法，你能自己讀讀第四小節(jié)劃出第四小節(jié)是圍繞哪句話寫的嗎？并且完成詞句活動(dòng)室2中的表格。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流

2、根據(jù)學(xué)生交流出示：海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。

第四小節(jié)是圍繞這句話寫的，那么動(dòng)物到底是怎樣活動(dòng)的？自己讀讀，找你最感興趣的和同學(xué)交流交流，你也可以說(shuō)說(shuō)書上沒(méi)有介紹的動(dòng)物活動(dòng)方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)抓�。�

★海參的“慢”：你從哪里感覺(jué)到它慢？一個(gè)小時(shí)多長(zhǎng)？這么長(zhǎng)的時(shí)間，海參只前行了――四米。四米有多長(zhǎng)，從黑板這一頭到那一頭也不滿，海參行進(jìn)得可真――（慢）。你看作者運(yùn)用了列數(shù)字的方法一下子就把海參的慢說(shuō)清楚了（板書：列數(shù)字）誰(shuí)再來(lái)讀，讓大家感受到海參行進(jìn)得特別慢。海參為什么走得這么慢？是與它的活動(dòng)方式有關(guān)，原來(lái)它沒(méi)有四肢，是靠――（肌肉伸縮爬行）。在陸地上也有這種靠肌肉伸縮爬行的動(dòng)物，比如蚯蚓、蝸牛等。

★梭子魚的“快”：哪些地方讓你感覺(jué)到梭子魚行進(jìn)得很快。（幾十千米、比普通火車還要快）是呀，尤其當(dāng)他要追趕其他動(dòng)物時(shí)它甚至比――火車還快呢，作者將梭子魚的“快”比成比火車還快，這種方法叫打比方（板書：打比方）

★烏賊和章魚的“退”：烏賊、章魚和梭子魚做比較的話就沒(méi)法比了（板書：作比較）誰(shuí)能介紹一下烏賊和章魚的活動(dòng)方法？

★貝類的“巴”：“巴”字是什么意思呀？（貼、吸）巴在哪兒？船到哪兒他們就跟到哪兒，做著――。指名讀，

4、多么有趣的動(dòng)物啊，海底有了它們真是更加精彩了�。ò鍟簞�(dòng)物）老師和你們一起來(lái)讀讀這小節(jié)（師生齊讀）

[設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文中的“列數(shù)字、作比較、打比方”一知半解，但是我們也可以讓學(xué)生初步感受到這種說(shuō)明方法的好處]

學(xué)習(xí)五、六小節(jié)

過(guò)渡：海里的動(dòng)物真是有趣，除了這些海底還有植物和礦藏，（板書：植物、礦物）讓我們一起去海底世界探索一番，感受多姿多彩的海底植物吧！

1、播放海底的各種植物

看了多媒體，再讀讀課文第五小節(jié)，你能向我們介紹介紹海底的植物嗎？可以從植物的顏色和形態(tài)分別介紹。（學(xué)生交流）

2、那海底的礦物呢，如果用一個(gè)詞形容，你想用哪一個(gè)詞？（物產(chǎn)豐富、礦產(chǎn)豐富）海底豐富地蘊(yùn)含著哪些礦物呀�。�、鐵、石油、天然氣）

三、總結(jié)拓展

1、讀到這兒，你對(duì)海底世界有了新的感受，你能說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣

的嗎？（學(xué)生交流）

2、是呀，海底是個(gè)有聲有色的世界、是個(gè)神秘有趣的世界，是個(gè)令人向往的世界，總之一句話，海底真是一個(gè)——（景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

3、今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們到神秘而又迷人的海底世界暢游了一番，相信大家都有了不少收獲。其實(shí)，大海里還有許許多多未解之迷，等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，有興趣的同學(xué)可以在課后和大家一起交流你所知道的海底世界的知識(shí)，你們也可以通過(guò)上網(wǎng)、看書等方法去了解海底更多的知識(shí)。

板書：

光線

16、海底世界聲音景色奇異

動(dòng)物列數(shù)字打比方作比較

植物物產(chǎn)豐富

礦藏

總—————————分————————————總

[課后作業(yè)]

基礎(chǔ)題

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）海底的動(dòng)物吃東西、行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出各種不同的聲音，有的像，有的像，有的像，還有的像。

★ （2）請(qǐng)你學(xué)著用“有……有……也有……”寫一句話。