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課  題

22、槐鄉(xiāng)五月

本課教學目標

1、運用多種方式指導學生有感情地朗讀課文，指導學生學習邊讀邊想象的讀書方法，感受語言文字的魅力。

2、理解生字組成的詞語。品味語言文字，學習欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3、借助具體的語言材料和直觀的教學資源，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。

教學重難點

通過語言文字體會槐花的特點。

選擇情境

第一自然段。

教學策略及教法設計

教是為學服務。為了充分拓展學生視野，充分利用網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡優(yōu)勢。采用研究性學習的方法，讓學生充分地享受資源庫中的充足資源，自主選擇學習內(nèi)容，并通過小組協(xié)作學習，取長補短，解決疑難問題。為了調(diào)動學生學習的積極性，引導學生在質(zhì)疑問難的基礎上，小組討論的方法，掌握更多關于槐鄉(xiāng)的知識，達成本節(jié)課的教學目標，解決教學重點和難點。

教師活動

學生活動

資源媒體利用及設想

一、 創(chuàng)設情境，激趣導入

1、師：為了迎接槐鄉(xiāng)五月旅游節(jié)活動，槐鄉(xiāng)風景旅游區(qū)決定招收小導游 《槐鄉(xiāng)五月》就是一篇很好的導游詞。（板書課題）那么怎樣才能當好一位出色的導游呢？

2、師：同學們，就讓我們帶著一顆會感受的心，一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，一起去五月的槐鄉(xiāng)聽一聽、看一看、聞一聞，記錄下你的發(fā)現(xiàn)，留下最美的鏡頭，只有自己首先融入到槐鄉(xiāng)這個優(yōu)美的情境中，才能吸引更多的游客前來觀賞，相信到時你的導游詞一定會更精彩。讓我們一起來走進五月的槐鄉(xiāng)。

二、 讀、品、悟，走進五月的槐鄉(xiāng)

出示第一自然段（課件：音樂）

1、自由讀第1自然段，讀完后告訴大家，五月的槐鄉(xiāng)最能吸引游客的是什么？ 

2、相機交流討論：

  ****槐花很“多”。（板書：多）

  ▲“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫�！�

   ⑴從這句話中你想告訴游客五月的槐鄉(xiāng)有什么特色？（白、多）

   ⑵ 老師從沒有看到過這么多，這么白的槐花。哪個小導游愿意先帶老師到槐鄉(xiāng)去看一看嗎？引導學生讀出槐花的多。 

  ****槐花很“美”（板書：美）

  ▲有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

1、 展示槐花的圖片 （課件）

2、這就是五月的槐花，多么可愛呀，遠看就像——“玉雕的圓球”，近看就像——“維吾樂族姑娘披散在肩頭上的小辮子”。  讓我們看看這“玉雕的圓球”。 

3、（點出“抱”） 大家看，一個“抱”字，讓你想到了什么？： 

4、指名交流。

5、點撥：一個“抱”字不但把槐花寫活了，而且寫出它們緊緊地抱在一起，使槐花變得更美了。請小導游美美地讀一讀。 

6、不同的比喻寫出了槐花不同形態(tài)的美，（課件出示）引讀：有的是“抱在一起”的，作者想到了……；有的是“一條一條地掛滿枝頭”的，作者想到了……無論是遠看，還是近看，槐花都是那樣的美。

7、盛開的槐花真是姿態(tài)萬千，在你眼中，槐花還會像些什么呢？（展開想象，自由發(fā)揮）

8、請哪個小導游來為這么優(yōu)美的圖片配上精彩的解說詞。（結合圖片）  

   ****槐花很“香”（板書：香）

  ▲“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了�！� 

  當我們置身于盛開的槐花中，除了看到的美景，我們還能聞到了什么？（香） ⑴從哪些句子中感受到槐花很香？出示相關句子。

  小導游們，讀了這句話，讓你體會到了什么？（到處流淌著香氣，香氣包圍著槐鄉(xiāng)的一切。）

  ⑵小導游們，讓我們再聞聞，從哪句話中也聞到槐花那濃濃的香味了？

  ⑶因為飯里有了槐花，才會香上加香，香噴噴的。小導游們再聞聞，到底有幾種香味？（……）這么多的香味和在一起，這香味濃嗎？

  ⑷如果此時游客走進了芳香四溢的槐鄉(xiāng)，你會怎樣向他們介紹呢？

   ⑸請小導游感情朗讀：

的確，槐花的香味讓人陶醉，你們也能讀得讓我們周圍的老師聽得陶醉嗎？（齊讀）

  3、槐鄉(xiāng)的槐花如此的美麗，香味如此的醉人，小導游們，聽，誰也被這美麗的景色，誘人的香氣吸引過來了呀？（出示相關句子）

▲“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽�…”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

  （1）哪位小導游喜歡讀這兩句話？為什么喜歡，你從這句話中感受到些什么？（快樂）

⑵是呀，看到這么美的槐花，小蜜蜂和孩子們早就忍不住了，你聽，他們的叫聲、腳步聲多著急��！

  ⑶導游們，你們想不想也馬上去采一籃白生生的槐花呢？－－想的話就一起來讀讀這兩句話吧。

 4、感情朗讀：是啊，四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣中，香氣浸入到每個人的心里去。讓我們不由得贊嘆——五月，是槐花飄香的季節(jié)。

三、配導游詞

1、過渡：課文學到這兒相信槐鄉(xiāng)的美景已經(jīng)深深地印在你們的腦海中， 下面請小導游們向游客也來介紹一番吧。

四、作業(yè)

   根據(jù)文中描寫槐花的樣子寫自己喜歡的一種花。

 學生根據(jù)已有經(jīng)驗，自由說說自己怎樣寫好導游詞。

 進入情境，初步感知本段所寫的主要內(nèi)容。

 學生在舒緩優(yōu)美的音樂中進入文本。

 自由交流初讀的收獲與與總體印象。學生圍繞“花多”和“花美”“花香”展開想象并交流。 

基本學法步驟：讀，思，看，議，再讀 、說。

圖片，直觀感受槐花的多，美。

 比喻的貼切，感受“抱”用得貼切。交流：形美。（也包括多，密）讀好。

學生觀察圖片，展開想像，自由交流。有感情讀好。

學生自讀。整體體會槐花的“香”。

學生通過讀，想象，交流感受，體會“香濃”。

學生自由想象，體會蜜蜂小朋友的心情。

感情讀好。

 進入“我來說導游詞”的環(huán)節(jié)，學生解說。

為學生創(chuàng)設良好的學習情境，借以招收小導游來激發(fā)學生的學習興趣，借助強大的網(wǎng)絡資源， 感受槐鄉(xiāng)，激發(fā)想象。 

點擊課件， 讓學生走進文本。熟悉體驗現(xiàn)代閱讀方式。

 利用音樂媒體，情境渲染感受，幫助學生入情入境。

 進入“美麗的槐鄉(xiāng)五月”板塊學習：

根據(jù)初讀交流的印象自主閱讀，并根據(jù)學法提示的步驟，點擊進行學習。

 通過直觀的圖片，對比感受，幫助體會文字。為進一步想象奠定基礎。

欣賞更為豐富多彩的圖片，感受槐花的形態(tài)美。

直觀欣賞“嗡嗡的小蜜蜂”“快樂的孩子”，借助情境感受快樂。

利用音樂情境，感情誦讀。