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《槐鄉(xiāng)五月》教案設(shè)計(jì)

                             開發(fā)區(qū)中心小學(xué) 王 珍

教材簡介：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去。

課文的語言如詩般動人，對稱句式的錯落有致，描寫抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、通過朗讀感悟，體會感受槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

 通過朗讀，感受五月槐鄉(xiāng)的清香，甜美。

設(shè)計(jì)理念：

本文是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫花又寫人，花與人交融在一起，使“花美人更美”的這一主旨自然地生發(fā)開去。基于教材的特點(diǎn)，在教學(xué)本文時，我將重點(diǎn)定位在從美入手，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置一個特定情景，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字的美，積累美，將這種美的感受用自己的方式表達(dá)出來。充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂 。課堂上不折不扣地讓學(xué)生做到讀書為主，讀原汁原味的課文，最終越讀越想讀，越讀越愛讀，越讀越會讀。最終達(dá)到語言的內(nèi)化，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，也是廣大語文教師追求的最高境界。。

設(shè)計(jì)思路：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎？在我們中國，有“茶鄉(xiāng)”，因?yàn)槟抢锸�產(chǎn)茶葉；有“橘鄉(xiāng)”，因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名。還有一個地方，那里每到五月份，到處就會開滿了潔白似雪，芳香醉人的槐花，真美�。∮谑�，人們稱這個地方為——槐鄉(xiāng)。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)去細(xì)細(xì)地欣賞那里的美景吧。

槐鄉(xiāng)是因?yàn)榛被ǘ喽�得名“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)�！保ǔ鍪荆�

二、整體感知課文，直奔中心

1、指名朗讀　、齊讀

2、課文中哪些自然段主要寫了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪些自然段五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？誰來告訴老師？（1、2~3）

（一）理解“五月，是槐花飄香的季節(jié)”

１、課文中作者用生花妙筆寫下槐花盛開的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡朗讀哪一個句子？（自讀段1，畫）并說明原因。

２、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子。 

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。” 

①指名有感情的讀 ②能說說你喜歡讀的理由嗎？（教師相機(jī)板書：多、美

③誰能比他讀得更好

（2）過渡：哪位同學(xué)再來讀你喜歡的句子？出示句子

有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒

（３）能說說你喜歡讀的理由嗎？

   邊讀邊想象，把句子讀美

（4）這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想象描述。（形：一串串成熟的葡萄；掛滿珠子的大吊燈）

過渡：槐花還美在哪？誰再來讀你喜歡的句子？ 

３、出示“中午，……都浸在香海中了。

４、能說說你喜歡讀的理由嗎？哪些詞語寫出槐花的香味？（香噴噴、清香”、“醇香”、“濃香、香氣撲鼻、香�！�…）

５、這一自然段最后一句中，還有一個“浸”字，雖然沒有直接寫槐華的香味，但這個字卻形象的寫出了槐華的香味很濃很濃。課前老師查了下字典，“浸”在字典中有這三個意思，你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個嗎？為什么？（槐鄉(xiāng)到處開滿了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡直成了香海，芳香撲鼻） 

６、齊讀 

７、多美多香的槐花呀，瞧，把誰給引來了（蜜蜂、孩子們），

（1）、指名讀一讀。

（2）、出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足�！�

 （3）、能說說你喜歡讀的理由嗎？

 嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語言，猜猜，小蜜蜂在說什么？

８、一起再讀一讀，感受一下詩一樣的韻味。

     過度：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來——五月，洋槐開花了！

９、配樂齊讀第一自然段，再次感受槐花的美

    小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人的心里去！真是滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。（板書）

師：在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。同學(xué)們，如果你來到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？

生：我想采一些槐花帶回家做槐花飯。

生：我想美美地吃一頓香噴噴的槐花飯。

生：我想拍一些照片。

生：我想用錄象機(jī)把槐鄉(xiāng)錄下來。

師：那就讓我們抓緊時間行動吧，請你讀讀課文2、3小節(jié)，把你覺得有意思的地方多讀幾遍。

生：自由讀課文2、3小節(jié)。

師：吃槐花飯的同學(xué)請站起來，我要來采訪一下。你吃的槐花飯好吃嗎？

生：好吃。

師：你吃的槐花飯是什么味道的？

生：我吃的是甜的槐花飯。

師：你能向大家介紹介紹嗎？

生：我吃槐花飯的時候，在槐花飯上撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。

師：（采訪另一位同學(xué)）你吃的是什么味的槐花飯，也請你向大家介紹介紹。

生：我吃的是咸的槐花飯，吃的時候在槐花飯上澆上麻油、蒜泥、陳醋。

師：你來到了槐鄉(xiāng)，受到了槐鄉(xiāng)孩子的熱情款待，你的心里在想些什么呀？生：我想，槐鄉(xiāng)的孩子真熱情呀！

生：槐鄉(xiāng)的孩子真善良呀！

生：槐鄉(xiāng)的孩子真好客呀！

師：槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客遠(yuǎn)不止請你吃一頓槐花飯吧！

生：臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送給客人一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

師：你們真幸運(yùn)呀！不僅看到了美景，還大飽了口福，得到了禮物，槐鄉(xiāng)的孩子呢，不僅可以吃到盼了一年的槐花飯，還能用槐花來招待客人，他們多么快樂呀�。ò鍟�：孩子快樂）

師：我想問問剛才想拍照的同學(xué)，你拍到了哪些鏡頭？

生：我拍到了蜜蜂在嗡嗡嗡地采蜜。

生：我拍到了一個孩子臥在槐樹下，他被槐花熏醉了。

生：我拍到了槐鄉(xiāng)的孩子在拉客人到他家去吃槐花飯。

生：我拍到了孩子們在采槐花。

            ……

（反思：孩子的想象是豐富的。他們用自己的鏡頭拍到了各種各樣的鏡頭。在這些鏡頭中，就是沒有衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花的小姑娘或者是大大咧咧的小小子。他們才不管你老師需要什么鏡頭呢，就任由自己的思緒暢游在美麗的槐鄉(xiāng)。但是課堂上課時間有限，不能無休止的“暢游”。）

 師：剛才有同學(xué)說他拍到了臥在樹下的孩子，拍到了在采槐花的孩子，還有誰拍到槐鄉(xiāng)孩子的鏡頭的？

 生：我拍到了槐鄉(xiāng)小姑娘的鏡頭。槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。

（出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。）

師：你知道“俊俏”的意思嗎？是什么讓槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了？

師：老師也在你的衣襟上別上花，你能說說你此時的心情嗎？

生：我很高興。

師：高興得怎樣呢？

生：高興得心兒蹦蹦跳。

師：是的，槐鄉(xiāng)的小姑娘用花打扮自己，他們的心兒也是快樂的，高興的，高興地飄了起來。（點(diǎn)擊：飄）

師：小姑娘們，五月，是你們的季節(jié)，快把你們的喜悅告訴大家吧，齊讀。女生：齊讀句子。

師：小小子呢？快樂嗎？為什么？

生：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

師：有口福，當(dāng)然高興。快把你們的快樂也告訴大家。

男生：齊讀句子。

（出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。）

 師：五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子可快樂了，小姑娘、小小子誰更快樂呢？讓我們來比一比。

 生：（男、女生賽讀）

 師：五月，可真是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

 出示：五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（學(xué)生齊讀）

 師：今天，我們感受了槐花的美，體會到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。讓我們一起來由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧！

 生：齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

四、拓展延伸

１、這篇課文作者運(yùn)用了許多優(yōu)美的詞匯來描寫槐鄉(xiāng)的五月，下面老師出一段話來檢測一下大家的學(xué)習(xí)情況。從所填的詞中，誰發(fā)現(xiàn)了什么？你還能說幾個嗎？或選用一個疊詞說一句話。

      白茫茫  白生生  香噴噴  甜絲絲  喜盈盈  傻乎乎

五月，洋槐開花了！槐鄉(xiāng)一片（   ）。勤勞的小蜜蜂飛來了，孩子們跑來了，籃兒挎走（   ）的槐花，心里裝著（   

                        ）的滿足。他們不時朝嘴里塞上一口(    )、(     )的槐花。小朋友去了，準(zhǔn)會（    ）地不想回家。 

2、是呀，小朋友去了不想回家，老師去了也不想回家呢！老師去了，你會怎么招待我呢？（交流）

   板書設(shè)計(jì)：

          　槐　鄉(xiāng)　五　月

     美  白  多  香      飄香的季節(jié)       

     好客  俊俏  口福    孩子的季節(jié)