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23 春聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn)；初步懂得春聯(lián)講究對仗、音律美是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入課題（3分鐘）

1、 同學(xué)們喜歡聽故事嗎？我來給你們講一個(gè)：

從前，有位讀書人。他家門前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)啵�心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財(cái)主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長  ”。

請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢？ 

2、中國人有寫對聯(lián)和貼對聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過節(jié)、開重要會(huì)議都要寫對聯(lián)貼對聯(lián)來表情達(dá)意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明�！薄敖痣u啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸�！边@兩副對聯(lián)寫的就是我們剛剛過過的中秋節(jié)。

3、過年時(shí)，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)叫……春聯(lián)  （板書）今天我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課（齊讀課題）老師相信你們通過這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的知識，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。

二、 指導(dǎo)初讀（15分鐘）

1、打開課本到125頁，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認(rèn)識。

（1） 在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點(diǎn)提醒：默讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。

（2） 反饋。如果學(xué)生說不好，可提供句式：        的春聯(lián)。（評點(diǎn)：城樓上的衛(wèi)兵－高手）

2、如果再多讀幾遍課文，你們就會(huì)對春聯(lián)有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。

（1）注意保持正確的讀書姿勢。

（2）學(xué)生讀書，教師巡視輔導(dǎo)。

3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）

氣氛  和睦  揣摩  抑揚(yáng)頓挫

張貼  增添  瀏覽  欣欣向榮

      歌頌  辭舊  聲律  開卷有益  深?yuàn)W

（1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

（2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，

（3）齊讀。

4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、 評價(jià)初讀（7分鐘）

1、課文讀正確、讀通順了沒有？指名分自然段朗讀課文，師生評議。

（1）課文的第一段誰來讀？（指一名同學(xué)讀；其他同學(xué)注意聽讀，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順了沒有。）

（2）誰愿意站起來朗讀第二段課文？（舉手的同學(xué)都站起來讀書；）

（3）我請還沒有站起來朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。（希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機(jī)會(huì)。）（巴爾扎克說：機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。）

2、通過讀書，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？（板書）

                                          各種各樣  萬紫千紅

                  23   春聯(lián)           字?jǐn)?shù)相等  詞類相當(dāng)

抑揚(yáng)頓挫  和諧動(dòng)聽

四、 導(dǎo)寫字詞（12分鐘）

課文我們暫時(shí)讀到這兒。

1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：

張貼  增添  瀏覽  欣欣向榮

      歌頌  辭舊  聲律  開卷有益  深?yuàn)W

開動(dòng)腦筋，分析記憶字形。

在我們今天所學(xué)的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點(diǎn)。

如何把本課這幾個(gè)生字寫美觀呢？請看書后練習(xí)第二題：用鋼筆描紅。

（羅曼羅蘭說過：“應(yīng)該細(xì)心地觀察，為的是理解；應(yīng)該努力地理解，為的是行動(dòng)�！保�①讀帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復(fù)幾次。

    ②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。

聽寫詞語。

請同學(xué)們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ 錯(cuò)誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★

教給學(xué)法。（3分鐘）

我的一個(gè)學(xué)生語文成績特別好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：

①他想帶有生字的詞語我們還學(xué)過哪些？（投影打出）

益：開卷有益（本課）  相得益彰（練習(xí)3“讀讀背背”）

②同一個(gè)生字在不同的詞語中意思相同嗎？于是他就去向字典這個(gè)不說話的老師請教。

益：①增長；②更加；③好處；④有好處的

③他選擇和詞語意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語。

開卷有益（③ ）              相得益彰（② ）

同學(xué)們在今后的生字詞學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會(huì)更扎實(shí)！

第二課時(shí)

一、 讀書感悟

春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)略祖國語言文字的奧妙。

（一）、我們先來讀讀第一自然段。（投影出示第一自然段文字）

誰來讀第一、二兩句話？（指名讀）點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受？一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。

大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”

“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……（板書：多），“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……（板書：美）。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒？我們接著朗讀下面的幾句話。

春聯(lián)是詩，蘊(yùn)含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。讓我們來誦讀（板書：誦讀）這段話中的四副春聯(lián)。（投影出示）

生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。      師說：描繪了美麗的春光

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。            展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。            歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活

梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。                    表達(dá)了人們對新年的美好祝愿

這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請你們讀讀這四副對聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的理解和感受？可以用這樣的句式說：讀了“       ，        �！边@副春聯(lián)，我              。（老龍王搬家－厲害；金鋼鉆劃豆腐－深刻；阿慶嫂倒茶－滴水不漏）

一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說出的這些感受。

（利用即時(shí)的語境，評點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好！你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽！讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。）

（二）讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮（副板書），春聯(lián)到底怎么寫呢？課文已經(jīng)告訴我們了，請同學(xué)們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯(lián)為例，來給我們講講春聯(lián)怎么寫�。ㄍ队俺鍪荆�

誰來給我們講講春聯(lián)怎么寫？如果你認(rèn)為他什么地方講得不夠清楚，可以補(bǔ)充

二、 引導(dǎo)實(shí)踐

（一）課內(nèi)實(shí)踐

1、整理春聯(lián)

在祖國 源遠(yuǎn)流長（副板書）的文化長河中，還有許多 膾炙人口（副板書）的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。

田園無限美                    風(fēng)光逐日新

事業(yè)隨春長                     山河分外嬌

花開富貴家家樂                 九州同唱奮飛歌

萬眾共書開拓史                  燈照吉祥歲歲歡

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷           瑞雪兆豐年神州萬象新

自由地讀讀這些春聯(lián)。

用這些春聯(lián)填一填。

我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“           ，          ”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“        ，       ”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“         ，          ”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“           ，         ”。更多的是表達(dá)了人們對未來的美好祝愿，如“           ，           ”。

2、補(bǔ)充春聯(lián)

老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！

風(fēng)拂千條柳

            雨  萬朵花    （評點(diǎn)：該填什么字呢？你們正在推想、探求，用課文中新學(xué)的詞語來形容就是“揣摩”）（板書：揣摩）

（藏族有一句格言：一個(gè)博學(xué)者的思考，不如三個(gè)普通人的商討。）相互討論討論。討論好了嗎？誰來說說？

楊老師在上堂課講了一個(gè)故事，故事中那副對聯(lián)的下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)該是什么字呢？

    門對千竿竹短無

家藏萬卷書長有

3、創(chuàng)作春聯(lián)

這么難的春聯(lián)你們填得非常好！老師相信寫春聯(lián)一定也沒問題！請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨(dú)立創(chuàng)作。

讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)！說說你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒？

    （二）課外實(shí)踐

春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報(bào)國心；春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情和智慧！課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友提供幾副。

讀一讀楊老師給你們選的短文。

附板書設(shè)計(jì)

各種各樣  萬紫千紅                     

                       誦讀          其樂無窮

奧  23   春聯(lián)     美    字?jǐn)?shù)相等  詞類相當(dāng)                   源遠(yuǎn)流長

                                               揣摩          膾炙人口

抑揚(yáng)頓挫  和諧動(dòng)聽