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上課教師

第  6  單元（組）

課時(shí)

1

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利，有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.理解古詩(shī)的意思，想象畫面，體會(huì)古詩(shī)描繪的意境和小娃的天真無(wú)邪，并能用自己的話說一說，寫一寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的意境，抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)小娃的天真無(wú)邪。

前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)

1、能夠讀準(zhǔn)課文中生字的讀音。

2、讀熟課文，了解課文的大體內(nèi)容。

3、通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題請(qǐng)寫在下面。

教       學(xué)        過        程

一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)

1、激趣：讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們聽，大家一起分享。

2、導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。這就是《池上》。﹙板書課題﹚

3、簡(jiǎn)介作者

詩(shī)歌的作者是白居易，號(hào)香山居士，他是我國(guó)唐代有名詩(shī)人。他一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。

二、自主學(xué)習(xí)、整體感知

要求：用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，初步感知，了解大意。

讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂大意。

看一看—－觀察課本插圖，圖文對(duì)照，揣摩詩(shī)意。

說一說——用自己的話說詩(shī)句大意、詩(shī)句之美。

寫一寫——寫出詩(shī)意美的感受。

2、巡視指導(dǎo)。

3、小組匯報(bào)。

三、展示交流、點(diǎn)撥升華

⑴解字詞

撐：用篙抵住水底使船行進(jìn)。

艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。

解：懂得、明白。

藏：隱藏、藏匿。

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，表面綠色，背面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

⑵懂詩(shī)句

⑶明大意

小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。

四、合作探究、品味感悟

個(gè)人意見

教      學(xué)      過      程

1、讀詩(shī)

⑴學(xué)生練讀。

⑵評(píng)價(jià)指點(diǎn)：朗讀要?dú)g快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。

⑶有感情朗讀

2、說詩(shī)

⑴提出問題。

讀了這首詩(shī)，你的感受和體驗(yàn)最深的是什么？愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎？

⑵學(xué)生練說。

⑶教師引導(dǎo)指點(diǎn)。

①“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。

②詩(shī)歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過他的動(dòng)作、細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。

3、寫感受

⑴提出問題。

寫下自己對(duì)詩(shī)的感受和理解，要求有自己的體會(huì)。一兩句也行。

⑵交流評(píng)價(jià)。

五、強(qiáng)化鞏固 拓展延伸

1帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。

2《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。

個(gè)人意見

板書設(shè)計(jì)

偷采白蓮回

池上                 童真、童趣

不解浮萍開

教學(xué)反思