《黃河的主人》教案設(shè)計2

發(fā)布時間: 2015-08-20 17:12 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):448

黃河的主人

教學(xué)目標(biāo)：

△1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課8個生字，正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風(fēng)生。

2借助具體的語言情境理解有關(guān)語句。通過對課文的品讀，讀懂課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)課文中心的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”　　

△4、憑借具體的語言文字，使學(xué)生明白只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)生活、學(xué)習(xí)上的困難，成為生活和學(xué)習(xí)上的主人。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點句，即“他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。

教學(xué)難點：對黃河的認(rèn)識，因為黃河離孩子很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要借助媒體來突破這一難點；幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于黃河、艄公、羊皮筏子圖片、文字資料及錄像片。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的8個生字詞,兩個多音字.初步理解課文內(nèi)容

△2、整體感知課文，抓住文中的有關(guān)詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所蘊含的情感和道理

3、能正確流利地朗讀課文

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為"黃河的主人"

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文,請大家一起讀題目.(生看著投影背景畫面讀課題)讀得再有氣勢一點

2、看老師寫課題——黃河.你知道黃河嗎說說你心中的黃河

3、板書：的主人

4、解題質(zhì)疑

①、結(jié)合生活實際說說"主人"是什么意思

②、黃河的主人"指誰他為什么能成為"黃河的主人"

過渡:滾滾黃河,那萬馬奔騰的氣勢,令人膽戰(zhàn)心驚.誰會成為黃河的主人呢讀一讀《黃河的主人》一課,你就會知道答案了

二、初讀課文,掃除閱讀障礙（達(dá)成目標(biāo)1）

1、自由讀課文

要求：

A、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文.

B、說說哪些詞語你最欣賞通過查字典或是聯(lián)系上下文理解詞語的意思.

C、想想文章主要講了什么內(nèi)容.

2、檢查自學(xué)效果

(1)、出示詞語

黃河滾滾萬馬奔騰濁浪排空波浪滔滔

驚濤駭浪羊皮筏子鼓浪前進(jìn) 破浪前行

提心吊膽膽戰(zhàn)心驚專心致志談笑風(fēng)生

磁力艄公從容吞沒竹篙憑借如履平地

漂piāo(漂流) 漂piào(漂亮) 系xì(聯(lián)系) 系jì(系鞋帶)

(2)、指名朗讀詞語.

(3)、開火車讀詞語.

過渡：同學(xué)們上課都很認(rèn)真,都能積極思考,讀準(zhǔn)了字詞,讓我們一起來聽聽你課文讀通順了沒有.

3、指名分段朗讀課文.

(1)、學(xué)生讀課文,其他同學(xué)聽,老師相機點撥,并理解詞語的意思.并作好記錄.

(2)、學(xué)生評議.

過渡：讀通了課文,再來想想開始老師提出的問題.

三、再讀課文,整體把握課文（達(dá)成目標(biāo)2）

1、請大家迅速瀏覽課文,想一想黃河的主人是誰為什么說他是"黃河的主人"

2、討論交流,找出文章的中心句

板書：艄公

出示：他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人.

過渡:能夠成為黃河的主人,那是非常令人敬佩的,為什么這么說呢,首先讓我們來感受一下黃河

四、精讀課文,感受黃河（達(dá)成目標(biāo)2、3）

1、學(xué)生自讀.

2、讀著這樣的句子,你仿佛看到了什么聽到了什么

3、帶著你看到的,聽到的,自已再讀一讀這一段.

4、指名讀.

5、想不想看看那氣勢磅礴的黃河 (課件演示:黃河奔流的情景)

6、你心里感到怎樣

帶著這樣的感情來讀一讀第一自然段.(生齊讀)

7、作者第一次看到黃河,心情怎樣作者用了什么詞

(板書:膽戰(zhàn)心驚)這個詞什么意思這里的"戰(zhàn)"是什么意思這里的"驚"是什么意思

8、讓我們再次感受那萬馬奔騰的黃河.齊讀第一段.

總結(jié)：面對萬馬奔騰濁浪排空的黃河,作者袁鷹是膽戰(zhàn)心驚,那么作為黃河的主人艄公呢他又是如何表現(xiàn)的呢我們下節(jié)課和大家一起學(xué)習(xí).

五、作業(yè)設(shè)計

1、有感情地朗讀課文.

2、搜集關(guān)于黃河及其艄公的資料.

3、完成習(xí)字冊.

六、板書設(shè)計

23 黃河的主人

艄公

黃河萬馬奔騰

"我" 膽戰(zhàn)心驚

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、緊扣中心句，引導(dǎo)學(xué)生理解艄公憑什么成為黃河的主人的。

△3、自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感，并領(lǐng)會艄會的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，以及他那高超的駕筏技術(shù)。

△4、理解課文，使學(xué)生領(lǐng)會：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣慨。

教學(xué)重點：

1、感悟中心句，體會艄公成為黃河主人的道理。

2、體會艄公的勇敢和機智。

教學(xué)難點：理解課文，領(lǐng)悟：只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、再現(xiàn)情景，激情導(dǎo)入

（媒體再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景。）

師：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！

生有感情誦讀第一自然段。

二、初解中心（達(dá)成目標(biāo)2）

（投影出示中心句）

1.上節(jié)課同學(xué)們找出了全文中心句，并抓住重點詞“如履平地”等對該句作了初步理解，還記得嗎？(黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險。艄公憑著勇敢智慧鎮(zhèn)靜機敏在黃河上如履平地，所以說艄公是黃河的主人。)

2.齊讀中心句。

這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，目的是以點帶面，讓該中心句成為學(xué)生理解課文的突破口，牽一發(fā)而動全身，從而迅速進(jìn)入教學(xué)重點。

三、緊扣中心，各個擊破（達(dá)成目標(biāo)3，滲透目標(biāo)4）

1.師：全文緊緊圍繞中心展開描寫，處處扣人心弦！建議同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文2-7節(jié)，想想：從哪些地方可以體會到艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏？

2.生研讀課文，自主學(xué)習(xí)。

（個體讀書探究——小組討論交流）

3.組織討論。（鼓勵從不同角度感悟，隨機指導(dǎo)理解并讀好句子）

師：通過各自獨立思考、小組探究交流，張張小臉神采飛揚。老師很想領(lǐng)略你們獨特的感悟。請用你最喜歡的方式代表個人或小組匯報發(fā)言吧！

（給學(xué)生提供充分地合作探究、交流的時間和空間。引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。師適當(dāng)點撥。）

[重點指導(dǎo)體會第6自然段1、2句：（1）找出關(guān)鍵詞。（沉著、專心致志、小心、大膽）（2）思考反義詞。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）（3）設(shè)想：如果艄公驚慌、膽怯……會導(dǎo)致怎樣的后果？]

4.師：瞧，這篇文章多么質(zhì)樸而又精妙�。∧繕�(biāo)問題就這么被大家攻破了！是不是再給點時間各自梳理一下？

生進(jìn)入文中回味、賞析……

5.師：現(xiàn)在誰來總結(jié)發(fā)言，那些地方可以體會到艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏？（羊皮筏子又輕又小，上面又載滿了人和物，聽坐過羊皮筏子的人說，如果沒有足夠的勇氣，連眼也不敢睜，可見其十分危險，而艄公卻沉著、大膽地破浪前行，所以說艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏。）

6. 再讀中心句。（齊讀2遍，加深理解，讀出情感）

中心句實際上點明了課文的中心。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀，各個擊破，達(dá)到加深理解的目的。鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式說話、讀書，尊重學(xué)生個性理解，營造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的滋味。（達(dá)成目標(biāo)1）

四、梳理知識，深悟中心（達(dá)成目標(biāo)4）

1.師：請同學(xué)們讀讀第八自然段第一句話，讀完告訴老師：從這句話你能知道什么？

（扣字眼“更”，認(rèn)識作者感情傾向）

2.聯(lián)系全文，梳理知識，引發(fā)共鳴。

師：你認(rèn)同作者嗎？認(rèn)真讀讀最后一個自然段，然后聯(lián)系全文，想一想理由。（黃河驚濤駭浪，艄公的任務(wù)艱難，責(zé)任重大，而他就靠著一根不粗不細(xì)的竹篙，憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)，將筏子撐得很穩(wěn)，保障了乘客的安全，出色地完成了任務(wù)，把滾滾黃河踩在腳下一般如履平地，成為了黃河的主人�。�

3.帶著對艄公深深的敬仰和贊頌之情齊讀最后一節(jié)。

4.師：黃河——中華民族的搖籃，孕育著中華民族五千年的文明。但母親河不是一條平靜的河，她驚濤駭浪，九曲回旋，只有勇敢的、充滿智慧的人才能成為她的主人！讓我們也來贊頌他們�。ㄒ龑�(dǎo)讀題）

五、拓展延伸（達(dá)成目標(biāo)4）

1.師：你想對黃河的艄公說些什么嗎？

（生自由發(fā)言，贊頌、祝福、叮囑……）

2.師：黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人！請大家想一想：（人）憑著成為的主人。

這一環(huán)節(jié)是有意識地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識積累、情感體驗、道德情感和人格的養(yǎng)成等。

3.推薦閱讀《大森林的主人》。

簡介故事梗概。

4.資料導(dǎo)閱，深化認(rèn)識。

（1）歷史上人們對黃河的畏懼；

（2）新中國以來，人們對黃河的治理和開發(fā)……