《黃河的主人》導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-20 17:20 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):326

《黃河的主人》簡(jiǎn)析

一、導(dǎo)航臺(tái)

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

有一條大河，它的水是渾黃色的，呈"幾"字形，奔騰在我國(guó)的西北部，那是什么河？

對(duì)，是我們的母親河--黃河。那你對(duì)黃河了解多少呢？

滾滾黃河，那萬馬奔騰的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。誰會(huì)成為黃河的主人呢？讀一讀《黃河的主人》一課，你就會(huì)知道答案了。

黃河上羊皮筏子上的艄公被譽(yù)為"黃河的主人"。

為什么艄公會(huì)成為"黃河的主人"呢？再讀一讀課文，看看課文主要寫了什么？

《黃河的主人》一課，主要通過對(duì)羊皮筏子、艄公、乘客的描寫，贊揚(yáng)了艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，被譽(yù)為"黃河的主人"。

課文所要告訴我們的就是艄公的精神，因而課文重點(diǎn)圍繞"他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人"這一中心句來寫的。

那課文是怎么來具體描寫的呢？

全文共有8個(gè)自然段，課文分為三個(gè)部分：

第一至三自然段為第一部分，描寫了初次看到滾滾黃河上行駛著的羊皮筏子的情景。先寫黃河的氣勢(shì)之大；接著寫首次看到羊皮筏子的心情，"好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒"一句點(diǎn)明了羊皮筏子之小；最后寫羊皮筏子在河中行駛的情景。

第四至六自然段為第二部分，具體描寫了作者看到的羊皮筏子上的情況。先點(diǎn)明上文所描寫的河中的東西就是羊皮筏子，然后寫羊皮筏子上裝載的情況，以及乘客和艄公在行駛中所表現(xiàn)出的神情。

第七至八自然段，寫坐羊皮筏子人的初次感受以及人們對(duì)羊皮筏子上的艄公的贊美。

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

讀了《黃河的主人》一課，我們是不是對(duì)黃河的主人--羊皮筏子上的艄公特別的敬佩？是不是覺得課文寫得很吸引人？這是為什么呢？讓我們現(xiàn)在就去細(xì)細(xì)品嘗課文的三個(gè)小節(jié)，找找答案吧！

精彩片斷（一）

像突然遇到一股強(qiáng)磁力似的，我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了，那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上望去那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。

點(diǎn)評(píng)

1 用一個(gè)比喻點(diǎn)出了注意力被吸引的不受控制，感到驚異、新奇萬分。

2 兩個(gè)"那么"極寫出了羊皮筏子之小、之輕。

3 "小小的浪頭""整個(gè)兒吞沒"形象地寫出了羊皮筏子在黃河中之渺小，之危險(xiǎn)。

【欣賞】讀著這一段，我們好像也感受到了一股強(qiáng)磁力，被課文的描寫深深地吸引住了。為什么會(huì)有這樣的感受呢？

因?yàn)樽髡咭婚_始，就先抓住自己初次看到羊皮筏子時(shí)的興奮、新奇、驚異的心情來寫，較為引人入勝。然后又通過打比方的方法，形象地寫出了羊皮筏子之小，尤其是跟寬闊的黃河相比更讓人覺得它的渺小，它的危險(xiǎn)。

精彩片斷（二）

也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺有兩只裝得滿滿的麻袋。

點(diǎn)評(píng)

1 與羊作比較，寫出了羊皮筏子之小。

2 對(duì)船上裝載貨物的描寫，突出了羊皮筏子雖小，裝載量之大。

【欣賞】

課文的描寫，讓我們看到了一只小小的羊皮筏子，但上面卻裝著六個(gè)人和兩只滿滿的麻袋。體積之小，而裝載量之大，這就形成了鮮明的對(duì)比，以突出羊皮筏子在黃河中行駛是多么的危險(xiǎn)。

精彩片斷（三）

我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃�，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

點(diǎn)評(píng)

1 我的"提心吊膽"與艄公的"沉著"形成對(duì)比，突出了艄公的勇敢。

2 抓住人物的神情和動(dòng)作，描寫了艄公的勇敢、沉著和謹(jǐn)慎。

3 用比喻進(jìn)一步寫出乘客的從容。

【欣賞】

這一段，作者主要是抓住人物的神情、動(dòng)作等進(jìn)行細(xì)致地描寫，讓我們看到了乘客在同一場(chǎng)景中不同的反應(yīng)："我"是提心吊膽、神情緊張；"艄公"是沉著、不慌張，小心而大膽地?fù)沃荩?quot;乘客"則是有說有笑，沒有一點(diǎn)兒懼怕和擔(dān)心。一個(gè)"而"字，使"我"的擔(dān)心與艄公的沉著形成鮮明的對(duì)比，突出了艄公的勇敢。而"乘客"的從容則從側(cè)面襯托了艄公駕駛技術(shù)的高超，羊皮筏子行駛的平穩(wěn)和安全，與"我"的擔(dān)心、緊張?jiān)俅涡纬甚r明的對(duì)比，進(jìn)一步突出艄公的勇敢和沉著。

整個(gè)一段，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

三、金手指

表達(dá)方法提示：側(cè)面描寫

習(xí)作時(shí)，我們有時(shí)不直接描寫對(duì)象本身，而是描寫其他，以此間接地烘托出所要描寫的對(duì)象。這種方法就叫側(cè)面描寫，又叫間接描寫。習(xí)慣上說的"烘云托月法"，就是指的這種方法。

課文《黃河的主人》中，就有好幾處運(yùn)用了這樣的方法。

1、"這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。"

"人"是坐在羊皮筏子上的，這里寫"人"貼著水面漂流的情景，實(shí)際上是間接地寫出了羊皮筏子在黃河中快速行駛的情景。

2、"皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。"

這里描寫皮筏上的乘客從容自如的神態(tài)，點(diǎn)明了他們一點(diǎn)也不害怕。皮筏子那么小，那么輕，在黃河里行駛肯定很危險(xiǎn)，可是乘客們?yōu)槭裁床缓ε履�？這就從側(cè)面寫出了艄公駕駛皮筏子的技術(shù)之高超。

艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，正是通過對(duì)乘客等相關(guān)對(duì)象的描寫，從側(cè)面烘托、表現(xiàn)出來的。

側(cè)面描寫的恰當(dāng)運(yùn)用，能有力地突出所要烘托的人和物，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，給人以鮮明感。

四、益智園