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22.宋慶齡故居的樟樹

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。

2.明白人們?yōu)槭裁纯倫墼谒�的故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。

3.有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《宋慶齡故居的樟樹》。（齊讀課題）

2、先來復(fù)習(xí)生字新詞。 讀得正確、響亮。如果能嘗試著讀出你對(duì)詞語的理解，就更好了。

出示：

粗壯 稠密  四季常青  蓬蓬勃勃

崇敬  瞻仰

  3、讀詞語后，問:你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組是寫宋慶齡故居的樟樹。第二組是人們參觀宋慶齡故居的心情。）

過渡：課文的哪些自然段是具體寫宋慶齡故居的樟樹？（4、5自然段。）、

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)第四自然段

1、這是兩棵怎樣的樟樹�。∽屗螒c齡如此舍不得離開它們。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)宋慶齡的故居去細(xì)細(xì)地觀賞和品味。請(qǐng)同學(xué)們翻開書，指名讀課文第四自然段，找到相關(guān)的詞語圈圈畫畫，想一想，哪個(gè)詞語最能突出它的生長特點(diǎn)。相機(jī)板書：“蓬蓬勃勃”。

    2、 你從課文的哪些語句中感受到了樟樹的蓬蓬勃勃？

   （1）體會(huì)枝干“粗壯” 

     出示圖片：如果此時(shí)這兩棵樹就在你眼前，你覺得它們像什么？（像兩把綠絨大傘，遠(yuǎn)看像兩朵綠色的云朵。）

從它樹冠的大體會(huì)到了蓬蓬勃勃。你能把這種“大”讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）

你還從哪里感受到了樟樹的蓬勃生機(jī)？

（2）體會(huì)樹葉“密 ” 、 “綠” 

指名說，體會(huì)樹的稠密，密得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生想象一下。 

   “綠得發(fā)亮”問：從這里你感受到了什么？（葉子綠油油的，好像有油要冒出來，樟樹的生命力很旺盛）你喜歡這綠油油的樟樹葉嗎？誰愿意來讀讀讀這句話？指名朗讀寫葉子的話。 

   （3）是呀，這可是兩棵有著上百年樹齡的樟樹啊，它至今依然是那么蓬蓬勃勃。讓我們一起來讀1-2句，真是蓬蓬勃勃。這種蓬蓬勃勃是不是暫時(shí)的呢？從哪里可以看出？（學(xué)習(xí)第三句話）

   （4）出示句子，從這句話你又感受到了什么？（樟樹的生命力很頑強(qiáng)）誰來讀好它？指名讀第3句。 

（5）小結(jié)：是啊，樟樹的生命力是多么頑強(qiáng)啊。一年四季，三百六十五天，樟樹要經(jīng)歷多少殘酷的磨難呀！樟樹會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？你能用這樣的句式來說一說嗎？（出示：無論是（ ）還是（ ），它們總是那么蓬蓬勃勃。） 

師：多么頑強(qiáng)的樟樹！讓我從你們的朗讀中感受到這兩棵樟樹的蓬蓬勃勃，生機(jī)盎然，好嗎？一起來讀第四小節(jié)，會(huì)背的就背

     過渡：蓬蓬勃勃的樟樹，這么美，這么招人喜愛。怪不得宋慶齡舍不得離開，但它們僅僅是外形美嗎？樟樹身上還有更可貴的地方嗎？

（二）學(xué)習(xí)第五自然段

1、請(qǐng)大家默讀第5自然段，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，體會(huì)樟樹的可貴之處，可以將你的感受和身邊的同學(xué)交流交流。 

A、一顯“高貴”：

出示“別的樹木招蟲，甚至……；樟樹有拒蟲香氣，且永久保持”。（指名讀，區(qū)別樟樹與其它樹木的不同之處。）

這節(jié)是寫樟樹的香氣能拒蟲，又為什么還要寫其他樹招蟲呢？ 

小結(jié)：是呀，這里通過對(duì)比的寫法，更突出了樟樹的可貴之處。

B、二顯“高貴”：

出示句子：即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。引讀：

當(dāng)它（枝枯葉落的時(shí)候），——它的香氣不變。

當(dāng)它（已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候），——它的香氣不變。

當(dāng)它——（枝枯葉落的時(shí)候，）當(dāng)它——（已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，）它的——（香氣不變。）   這就是“永久保持”。

C、三顯“高貴”：

這永久保持的香氣有什么作用呢？

（出示：只要……） 三次引讀：

2、這就是樟樹的的特質(zhì)，這就是它的高貴之處。你家里也能發(fā)現(xiàn)樟樹的蹤跡嗎？（樟木箱、樟腦）樟木箱里放些什么？（貴重的絲織品、羊毛衫等）哦，是利用樟木的香氣來拒蟲。 

 是的，在醫(yī)生做手術(shù)的縫線里，在編織漁網(wǎng)的絲線里，在各種膠卷膠片中，都有樟樹的身影、味道。不管它以哪種形式存在，蟲類都怕它，只要這木質(zhì)——，蟲類就——。引讀這句話。 

3、這就是樟樹的可貴品質(zhì)，怪不得宋慶齡那么舍不得它們。讓我們也一起記住它們。

4、文章讀到這里，我們知道這又是兩棵怎樣的樟樹？（指名說說）難怪周恩來勸宋慶齡搬家時(shí)，她舍不得離開。

（三）加深理解：這兩棵樟樹與宋慶齡一同度過春夏秋冬，一同走過風(fēng)風(fēng)雨雨�？吹剿鼈儯�我們不由得想起了它們的主人——宋慶齡。誰來給大家介紹一下你所了解的宋慶齡？

1、學(xué)生交流資料，根據(jù)學(xué)生了解相機(jī)引導(dǎo)：出示：

    { 宋慶齡幫助孫中山鬧革命。（她也是一個(gè)革命的先行者�。�

     宋慶齡曾經(jīng)幫八路軍送過藥品。（她是抗日的先鋒�。� 

     蔣介石和汪精衛(wèi)曾經(jīng)用許多錢收買宋慶齡，要她到他們的政府去做官，但是她拒絕了。還把他們狠狠地罵了一通。（立場堅(jiān)定。）

宋慶齡支持抗日，常常受到國民黨反動(dòng)派的威脅。有一次，她收到了一封裝著兩顆子彈的信，信里寫著：警告你，子彈是不認(rèn)人的！宋慶齡看完了，堅(jiān)定地說：“我是不怕他們的！”你從這段資料中感受到了宋慶齡是一個(gè)怎樣的人？}

     2、小結(jié)：無論是金錢的誘惑，還是死亡的威脅，宋慶齡總是那么立場堅(jiān)定，堅(jiān)強(qiáng)不屈。板書“堅(jiān)強(qiáng)不屈”

     3、在文革期間，反動(dòng)勢力四人幫妄圖取消宋慶齡親手創(chuàng)辦的兒童藝術(shù)劇院，宋慶齡聞?dòng)嵙⒖舔?qū)車前往，四人幫聽說后只得悄悄地溜走了，這件事被當(dāng)時(shí)的人們稱為“二十世紀(jì)新神話”。你從這段資料中知道了什么？（反動(dòng)派很懼怕宋慶齡）是呀，正是宋慶齡的一生正氣嚇退了囂張的反動(dòng)勢力！板書“一生正氣”      

4、我們?cè)賮砜纯赐鈬�人眼中的宋慶齡的形象。出示：

    美國記者安娜說：“她是我所知道的世界上最溫柔、最高雅的女性。” 

法國著名的作家羅曼羅蘭說：“你認(rèn)為我們卓越的宋慶齡只是一支香溢全球的美麗鮮花嗎？不，不，她是一頭要沖破天羅地網(wǎng)的雄獅。”

5、今天，她雖然已經(jīng)不在了，人們總是——出示第六小節(jié)，引讀學(xué)到這里，你知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谶@兩棵樟樹前留影紀(jì)念呢？（指名說說） 是的，這兩棵樟樹就是——宋慶齡的真實(shí)寫照，我們來找一找樟樹與宋慶齡之間的相似之處。

6、總結(jié)寫法：作者借樟樹來寫宋慶齡，這種寫法叫借物喻人。從樟樹的身上，我們感受到了宋慶齡那高尚的品德和偉大的人格。此刻，讓我們懷著崇敬的心情去瞻仰宋慶齡的音容笑貌，去緬懷她的豐功偉績。（指導(dǎo)朗讀第6自然段）

7、如果你有機(jī)會(huì)去瞻仰宋慶齡奶奶的故居，有幸來到這兩棵樟樹前，你最想說什么呢？請(qǐng)把最想說的一句話寫下來。

8、是呀，這不再是兩棵普通的樟樹，在人們心目中，它們就是宋奶奶的化身，宋奶奶的生命已經(jīng)與這兩棵樟樹融為一體，讓我們懷著崇敬的心情，飽含深情地讀好課題。

四、布置作業(yè)：

1，小練筆：

我來到宋慶齡的故居，走到兩棵樟樹前-----

2，讀宋慶齡的小故事，更深入了解宋慶齡的高尚品格。