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22  宋慶齡故居的樟樹(shù)（第二課時(shí)）

二圣中心小學(xué)    任春雨

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第四自然段。

2、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹(shù)的可貴之處。

3、領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。

4、培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解和領(lǐng)悟課文內(nèi)容的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]：抓住關(guān)鍵詞句，理解樟樹(shù)可貴之處和象征意義。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體課件

[教學(xué)過(guò)程]：

一、揭題導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——（生齊讀課題）。[已板書課題，點(diǎn)擊幻燈⑴：課文封面圖]

2．從課題看，課文主要寫的是什么？(在“樟樹(shù)”一詞下加▲▲）。

3．那樟樹(shù)和故居的主人——宋慶齡（在人名下方加曲線）之間有著怎樣的聯(lián)系呢？讓我們跟隨作者一起來(lái)到故居，走近樟樹(shù)看一看吧。

二、重點(diǎn)學(xué)文第4—5自然段（探究樟樹(shù)的外形、特點(diǎn)）

1．[點(diǎn)擊幻燈⑵：樟樹(shù)圖]看到這樟樹(shù)，你想到了哪些詞語(yǔ)？

2．作者是怎樣具體寫樟樹(shù)的呢？（自由讀課文第四自然段）

3．讀后交流：[點(diǎn)擊幻燈⑶：第四段文字]

⑴指名讀。

⑵找一找哪個(gè)詞最能表現(xiàn)樟樹(shù)的特點(diǎn)？（生交流后點(diǎn)擊“蓬蓬勃勃”）

⑶指名讀好這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

4．你從課文的哪些詞句中感受到樟樹(shù)的蓬蓬勃勃呢？（生自讀圈點(diǎn)，再抓關(guān)鍵字詞說(shuō)體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

5．一年四季，樟樹(shù)要經(jīng)歷多少風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)受自然界的多少磨難呀！你能用這樣的句式來(lái)贊美一下樟樹(shù)嗎？

仿造說(shuō)句[點(diǎn)擊幻燈⑷：無(wú)論是________還是_________，樟樹(shù)總是那么蓬蓬勃勃。]

6．多么頑強(qiáng)，充滿生命力的樟樹(shù)！想讓樟樹(shù)的形象永遠(yuǎn)記在腦海中嗎？（指導(dǎo)背誦第四段）

[點(diǎn)擊幻燈⑸：顯示樟樹(shù)圖，要求學(xué)生看圖背誦第四段。]

7．過(guò)渡：樟樹(shù)不僅蓬蓬勃勃，顯示了它的外形美，課文還寫了它具有——（學(xué)生接說(shuō)，師板書：可貴之處）。請(qǐng)同桌一起讀第五自然段，找出寫樟樹(shù)可貴之處的語(yǔ)句，加上“      ”。

8．讀后交流：樟樹(shù)的可貴在哪里？[點(diǎn)擊幻燈⑹“而樟樹(shù)本身……就在這里�！盷

[生交流后點(diǎn)擊幻燈⑺顯示畫橫線的句子，齊讀]

9．從哪里具體看出“樟樹(shù)的香氣能永久保持”？（點(diǎn)擊顯示“即使……仍然……”，“只要……就……”的句式，指名學(xué)生談自己的理解。）

10．教師引讀“可貴之處”，生齊讀“而樟樹(shù)本身……就在這里�！�

11．既然主要寫樟樹(shù)有香氣，能拒蟲，為什么還要寫別的樹(shù)木？（指讀“別的樹(shù)木……寄生在樹(shù)上�！保�

12．讀后交流：你讀懂了什么？為什么要寫別的樹(shù)木？

[比較，突出樟樹(shù)的可貴]

13．探究樟樹(shù)的可貴之處和故居的主人宋慶齡有什么聯(lián)系呢？

⑴[點(diǎn)擊幻燈⑻：宋慶齡像]看圖，說(shuō)說(shuō)宋慶齡給你的印象是什么？（如美麗、高貴、典雅等）

⑵[點(diǎn)擊幻燈⑼-⑾顯示資料和孩子們的合影圖]交流：宋慶齡還給你留下什么印象？（如愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、一身正氣、熱愛(ài)兒童等。）

⑶[點(diǎn)擊幻燈⑿]：作者表面寫樟樹(shù)的可貴之處，實(shí)際上是借樟樹(shù)來(lái)贊美宋慶齡的什么？。（板書：高貴品質(zhì)）[點(diǎn)擊幻燈顯示樟樹(shù)與宋慶齡的品格]這就是借物喻人的手法，使樟樹(shù)具有了象征意義。

樟 樹(shù)             宋慶齡

四季常青  蓬蓬勃勃     永葆革命的青春

永久保持拒蟲香氣       一身正氣讓敵人害怕

可貴品質(zhì)               高貴的品質(zhì)

三、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段

1．引入：難怪周恩來(lái)讓宋慶齡搬個(gè)家，她卻不肯。當(dāng)時(shí)她是怎么說(shuō)的？[點(diǎn)擊幻燈⒀，指名讀句，交流體會(huì)：她為什么舍不得？]

2．引讀：第1自然段和第3自然段。

3．齊讀第1—3自然段，讀出對(duì)樟樹(shù)的珍愛(ài)與不舍之情。

4．小結(jié)：樟樹(shù)和故居的主人宋慶齡相依相伴，共同走過(guò)了春夏秋冬，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，在樟樹(shù)身上體現(xiàn)了宋慶齡的高貴品質(zhì)。因此，對(duì)這兩棵樟樹(shù)不僅僅是喜愛(ài)，還有著深厚的感情。

四、學(xué)文第6自然段

1．如今，人們--（引讀第六自然段）[點(diǎn)擊幻燈⒁：第6自然段文字]

2．“崇敬”什么意思？“瞻仰”什么意思？（指名解釋）

3．交流：為什么人們總愛(ài)在故居的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念呢？[學(xué)生自主交流，師點(diǎn)擊顯示答案，齊讀]

4讓我們也懷著崇敬的心情讀一讀這一段話。（感情朗讀第6自然段）

五、總結(jié)全文

1．[點(diǎn)擊幻燈⒂]教師小結(jié)：是啊，這樟樹(shù)不再是兩棵普普通通的樟樹(shù)了！在人們心目中，它顯現(xiàn)這宋慶齡的人格魅力，它是宋慶齡高貴品質(zhì)的象征。（幻燈顯示：宋慶齡，她的美德就像樟樹(shù)一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們心間。）

2．最后，讓我們帶著深深的懷念，崇敬的心情，飽含深情地再讀課題。[點(diǎn)擊幻燈⒃]（生有感情地齊讀）

六、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀和背誦課文。

2．課后收集有關(guān)宋慶齡的資料，舉行故事會(huì)。

3．課堂作業(yè)

1、寫出近義詞  崇敬（     ）  繁衍（     ）  稠密（     ）  永久（     ）

2、根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)

①恭敬地看 （       ）       ②大略地看（       ）

③ 向四周看（       ）       ④聚精會(huì)神地看（       ）

⑤ 從高處往遠(yuǎn)處看（       ）  ⑥從高處往下面看（       ）

⑦ 回過(guò)頭來(lái)看（       ）     ⑧仔仔細(xì)細(xì)地看（       ）

3、造句：

無(wú)論……總是……

只要……就……

 [附：板書設(shè)計(jì)]

宋慶齡故居的樟樹(shù)

                          ▲▲

          高尚品質(zhì)         可貴之處

借物喻人