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《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

課文以樟樹為線索，先寫宋慶齡舍不得故居庭院的兩棵樟樹，再寫樟樹的外形和可貴之處，最后寫人們愛在樟樹前留影紀(jì)念。樟樹枝干粗壯，樹葉稠密，四季長青，更重要的是它有可貴之處——能永保香氣，顯示出樟樹的品質(zhì)。由此讓人想到樟樹的主人，表達(dá)出了人們樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念。因此文章在寫法上有借物喻人的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

由于本文內(nèi)容貌淺實(shí)深，引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文，明白樟樹的象征意義有一定難度，因此，教學(xué)內(nèi)容緊扣重點(diǎn)段落，循序漸進(jìn)，逐步體會(huì)課文的構(gòu)思之妙和文字背后的言外之意及思想感情。教學(xué)中靈活采用各種有效的激勵(lì)手段，以疑導(dǎo)讀，以讀帶解，在抓課文重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系課文前后內(nèi)容，引入宋慶齡的相關(guān)事跡，啟發(fā)學(xué)生的思路，拓展教學(xué)空間，領(lǐng)悟象征意義，使課堂充滿情趣。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的孩子已具備初步的閱讀能力，能借助字典聯(lián)系上下文體會(huì)詞意。但課文中的主人宋慶齡對孩子們來說是陌生的，因此想充分了解人物的品質(zhì)，或者由樹品到主人的人品的升華可能是個(gè)難點(diǎn)。因此必須在課外或課堂上補(bǔ)充背景資料，以輔助學(xué)生來理解教材難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“我們應(yīng)提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量�！币罁�(jù)這一理念，本課設(shè)計(jì)通過激發(fā)、引領(lǐng)閱讀期待的形式，讓學(xué)生進(jìn)行探究品味、體驗(yàn)，從而獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、領(lǐng)悟樟樹的象征意義，體會(huì)作者對宋慶齡的懷念崇敬之情，受到情感熏陶。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生利用信息為語文學(xué)習(xí)服務(wù)的能力，并樂于交流。在讀中抓住重點(diǎn)關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟文字背后的情感和意義。

3、理解課文內(nèi)容，了解本文寫法特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】在領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義的基礎(chǔ)上朗讀、背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前搜集宋慶齡的相關(guān)資料，觀察認(rèn)識(shí)樟樹。

教學(xué)過程：

一、情境渲染，切題導(dǎo)入。

1、朗讀課題。 

誰敢露一手，大聲地，響亮地把今天上課的課題說一遍。 

2.感知1、2兩個(gè)自然段。 

請大家打開課本聽老師朗讀課文1、2兩個(gè)自然段。 

這兩個(gè)自然段告訴我們一件什么事情？你知道嗎？ 

2、通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了，這篇課文主要寫的是兩棵樹。

出示：這是兩棵樹。

     這是兩棵樟樹。

     這是宋慶齡故居的兩棵樟樹。 

3.品味“舍不得”。 

（出示：我舍不得這兩棵樹。） 誰來讀好宋慶齡的話？ 

拒絕了周恩來總理的關(guān)心，不愿意將小房換成大房，是因?yàn)?nbsp;（齊讀）“我舍不得這兩棵樹”。

4、從這句話中，你體會(huì)到什么？（宋慶齡非常喜愛這兩棵樟樹）你從哪個(gè)詞語中體會(huì)到的？（紅筆標(biāo)注“舍不得” ）指導(dǎo)朗讀 

二、 細(xì)讀課文，體情悟道。

1、是怎樣的兩棵樟樹，讓宋慶齡如此的不舍呢？請同學(xué)們快速地默讀課文，找一找，課文的哪些自然段具體描寫了這兩棵樟樹。

2、出示第四自然段，學(xué)生自由讀，找出一個(gè)最能反映樟樹生長特點(diǎn)的詞語。屏示第4小節(jié)。

（讀后交流）“蓬蓬勃勃”

（屏示：這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。）

（板書：蓬蓬勃勃）

什么叫蓬蓬勃勃��？

理解意思：生命力非常強(qiáng)、長得很茂盛、很繁榮、很旺盛的意思

這段話中哪些地方反映樟樹的蓬蓬勃勃呢？讓我們再讀課文（讀后組織交流）

A  從“樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。這一句看出樟樹的蓬蓬勃勃。

師：你能用自己的話說說嗎？

（“枝干粗壯，伸向四面八方”—— “枝繁葉茂”。）

（從“枝干不僅伸向四面八方，而且伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一句，可以看出枝干多，而且長得粗壯。）

師：你能讀一讀這個(gè)句子嗎？（指名讀、齊讀）

B “稠密的樹葉綠得發(fā)亮”這一句中，“稠密”是說葉子又多又密，“綠得發(fā)亮”，說明葉子長得好，只有葉子長得好，才能發(fā)亮。

師：多美的樹葉。女生一起把它的美讀出來。

女生深情朗讀：稠密的樹葉綠得發(fā)亮。

C “樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃”中的“四季常青”這一個(gè)詞看出樟樹的生命力非常強(qiáng)。

師：再來讀一讀這句話。還有哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞也說明它生命力頑強(qiáng)呢？（“無論……總是……”）

師引讀：是啊，無論 ------------  ，它們總是-------------- 。

多么頑強(qiáng)的兩棵樟樹呀，它還會(huì)在什么環(huán)境中，什么條件下總是那么蓬蓬勃勃呢？讓我們想象一下，同桌交流彼此的看法。

出示句式：

無論 -------------------   ，它們總是那么蓬蓬勃勃。

學(xué)生練說。

多么頑強(qiáng)的生命力，讓我們再來感受一下。（齊讀第4小節(jié)）

如此蓬蓬勃勃的樟樹，難怪宋慶齡這樣的舍不得它。

3、這兩棵樟樹除了長得的蓬蓬勃勃外，還有什么特點(diǎn)？

同學(xué)們自由地讀讀課文的第五自然段，在這一段中找找答案

（這樟樹還具有可貴之處。）

①你能說說樟樹的可貴之處在哪里？

（屏示：這是具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。）

（板書：拒蟲香氣，永久保持）

②這種拒蟲的香氣可以永久保持，到底久到什么程度？

（即使……也……）

（只要……就……）

師引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲類就怕它一年。

（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。

（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。

師：這個(gè)香味保持得也算夠久的了！

作者是通過什么方式展現(xiàn)出，這是樟樹獨(dú)有的品格的呢？

（與其他樹木比較）

這是多么難能可貴的品質(zhì)，怪不得宋慶齡那么不舍得它們。

4、文章讀到這里，我們了解了

屏示：這是兩棵樹。

     這是兩棵樟樹。

     這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。

     這是蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。

師：這還是——

     這是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。  

5、宋慶齡的故居有很多東西，為什么作者只寫了這兩棵樟樹呢？宋慶齡跟這兩棵樟樹到底有什么關(guān)系呢？或是說，宋慶齡根這兩棵樟樹有什么共通之處呢？

老師讓同學(xué)們搜集一些關(guān)于宋慶齡的小知識(shí)和故事你們帶來了嗎？

請同學(xué)們自己來讀一讀，同桌可以討論討論

你讀懂宋慶齡和樟樹究竟有哪些共通之處了嗎？

學(xué)生說說，宋慶齡與樟樹的關(guān)系。

老師還為同學(xué)們搜集到一些國內(nèi)外友人對宋慶齡的評價(jià)（屏示）學(xué)生自讀

師：這就是宋慶齡！ 

她的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！ 

（出示：她的美德就像樟樹一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間�。�

6、宋慶齡雖然離開了我們，，但四季長青的樟樹永遠(yuǎn)挺立在庭院里。樟樹與宋慶齡朝夕相處，一同度過春夏秋冬，風(fēng)風(fēng)雨雨，樟樹與宋慶齡的生命融為一體，心心相印。人們看到了樟樹就象看到了宋慶齡，樟樹下當(dāng)年熟悉的歡聲笑語如在眼前。想一想，作者僅僅上在寫樟樹嗎？僅僅是在贊美樟樹可貴的品質(zhì)嗎？思考后寫下自己的想法交流。

7、帶著對樟樹品質(zhì)的贊美，對宋慶齡崇高品質(zhì)的崇敬讀一讀這一節(jié)。

8、分層次熟讀成誦。

9、透過這兩棵樟樹，人們仿佛就看到——宋慶齡

當(dāng)我來到宋慶齡的故居，站在這兩棵樟樹下，我……。

寫話，指名讀。 

 10、這兩棵樟樹與宋慶齡一同度過春夏秋冬，一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨。這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。正如在人們的心目中，化身紅燭的老師，化身青松的陳毅爺爺，這樟樹就是宋慶齡的化身，在它們身上，我們看到了宋慶齡的影子。作者寫樟樹，其實(shí)就是在寫宋慶齡；作者贊美樟樹，其實(shí)就是為了贊美宋慶齡。這樣的寫作方法就叫“借物喻人”（板書）

三、課外拓展

中國福利會(huì)還在1985年設(shè)立的全國性專項(xiàng)獎(jiǎng)——宋慶齡樟樹獎(jiǎng)，讓我們一起來了解一下。

四、作業(yè)：

搜集一些有關(guān)宋慶齡的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。

板書：

         22 宋慶齡故居的樟樹

            充滿活力    蓬蓬勃勃

            一身正氣    拒蟲香氣永久保持

                  借物喻人