《宋慶齡故居的樟樹》教案設(shè)計(jì)4

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-23 14:54 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):472

課題	22宋慶齡故居的樟樹
教學(xué) 目標(biāo)	1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語。 3、會(huì)用“崇敬、稠密”造句。 4、學(xué)會(huì)給課文分段，并說出段落大意。 5、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)	領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。
教學(xué)準(zhǔn)備	搜集資料，了解宋慶齡的生平。圖片、投影
課時(shí)	兩課時(shí)
預(yù)案	第一課時(shí)		生成與反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)	教師活動(dòng)	學(xué)生活動(dòng)
一、揭示課題	1、出示圖片，學(xué)生交流宋慶齡生平。 2、板書課題：22、宋慶齡故居的樟樹	1、學(xué)生交流宋慶齡生平。 2、學(xué)生回答：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容	1、教師范讀課文。	讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。說你對(duì)課問的哪個(gè)地方印象最深。
三、自讀課文	1、出示自讀課文。（1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。（3）通讀每個(gè)自然段。（4）在不理解的詞句下面打上“？”。教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。	2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。 3、檢查自讀情況。（1）抽讀詞語卡片。（2）指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。（3）交流學(xué)會(huì)的詞語。（4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。
四、指導(dǎo)分段五、作業(yè)	1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。 2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。 3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？	學(xué)生交流：全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。 4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。 1、讀生字表中的字。 2、分段朗讀課文。
教學(xué)心得：