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20、云雀的心愿
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語；能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖、教學(xué)軟件
教學(xué)課時(shí):
3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)環(huán)節(jié) |
達(dá)成目標(biāo) |
教師活動(dòng)
|
學(xué)生活動(dòng) |
一、揭示課題。 |
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 | 1、 揭題。 2、 解題。 設(shè)問： 云雀是一種樣子很好看、聲音很好聽的鳥兒，它會(huì)有怎樣的愿望、怎樣的想法呢？ | 1、 齊讀課題。 2、 學(xué)生交流： （1）介紹云雀。 （2）理解“心愿”的意思。
|
二、初讀指導(dǎo)。 |
能正確朗讀課文，了解課文大意，明確小云雀的心愿是什么。 | 1、放手讓學(xué)生帶問題自己讀課文，可以采用自己喜歡的方法，把課文讀通、讀順。 2、檢查自學(xué)效果：組織讀詞，讀句。 3、了解課文主要內(nèi)容:小云雀的心愿是什么？ 4、小云雀跟媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。 | 自讀課文，質(zhì)疑； 小組討論，解決部分問題；
指名朗讀、正音；
指名說后，齊讀。
指名學(xué)生分段朗讀。 |
三、學(xué)習(xí)生字。 |
注意保護(hù)本子， 把生字寫得端正、美觀。 |
1、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦：怎樣寫好本課的生字；
2、指導(dǎo)寫“壤”、“擦”
| 交流經(jīng)驗(yàn)； 按要求描紅，仿影、臨寫。 寫得好的學(xué)生教后進(jìn)生。 |
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語；能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過閱讀，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié) | 達(dá)成目標(biāo) | 教師活動(dòng)
| 學(xué)生活動(dòng) |
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 | 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。 | 1、小云雀有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？ 2、打開課文，看看哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？ 3、出示心愿， 讀了這段話，你讀懂了什么？ | 指名回答。
學(xué)生齊讀。
指讀，生齊讀這段話并交流。 |
二、 學(xué)習(xí)第2—4自然段
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使學(xué)生認(rèn)識(shí)人們亂砍亂伐造成的嚴(yán)重后果之一，土地荒漠化。 | 1、小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？ 2、他們先來到了哪兒呢？看到了什么？ 3、你喜歡這兒?jiǎn)�？小云雀喜歡嗎？ 4、媽媽又是怎么說的？ 5、出示對(duì)比圖片。 6、聽了媽媽的話，你覺得森林有什么作用？為什么？ | 學(xué)生快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（沙漠上空 大河的上空 森林里） 指名學(xué)生說。
指導(dǎo)讀小云雀的話，并理解“埋怨”。 指名讀。 指名說，看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠，你有什么感受？ 學(xué)生總結(jié)森林實(shí)在是太重要了！ |
三、學(xué)習(xí)第5—10自然段
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讀好小云雀和媽媽的兩次對(duì)話，認(rèn)識(shí)人們亂砍亂伐造成的嚴(yán)重后果之二，洪水泛濫成災(zāi)。
| 1、他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖） 2、課文中是怎么寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。） 3、我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)那些求生的人們，從他們眼中你看到了什么？是誰制造了這一切？ 4、看到這么兇猛的洪水，小云雀是怎樣說的？媽媽又是怎么說的？ 5、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？ 6、教師總結(jié)森林實(shí)在是太重要了！ | 觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
自由讀，指名讀、齊讀。
學(xué)生交流。
學(xué)生朗讀有關(guān)段落。
同學(xué)們默讀第10節(jié)的2、3、4句，交流從這段話中，你知道了什么？ |
四、學(xué)習(xí)第11—13自然段 |
使學(xué)生認(rèn)識(shí)森林的作用，調(diào)節(jié)氣溫。 | 1、（出示森林圖）咦？這兒怎么這么涼快呀？ 2、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說：“媽媽，我們的家—— 3、師小結(jié)：（出示：森林實(shí)在是太重要了！） | 學(xué)生說原因，齊讀有關(guān)語句。 學(xué)生朗讀。
學(xué)生體會(huì)最后一段與第一段的前后呼應(yīng)關(guān)系。 |
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。
2、拓展延伸了解更多森林的作用，進(jìn)一步感悟森林的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，。
教學(xué)環(huán)節(jié) | 達(dá)成目標(biāo) | 教師活動(dòng)
| 學(xué)生活動(dòng) |
一、角色朗讀 | 能有感情地分角色朗讀課文。 | 1、 朗讀體會(huì)。 2、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?nbsp; 。 3、重溫心愿。 | 分角色朗讀三次對(duì)話。 學(xué)生有條理地說說為什么森林實(shí)在是太重要了！ 朗讀第14、15自然段。 |
二、 遷移、延伸 |
進(jìn)一步感悟森林的重要性。
| 1、森林的作用可多了，還有哪些？ 2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說 3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？ 4、（出示）“森林需要人類的呵護(hù)，我們要珍惜她，撫育她健康生長(zhǎng)。” 5、小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。 | 同學(xué)們交流課前搜集的資料。 學(xué)生齊讀云雀的心愿。
學(xué)生交流。
學(xué)生分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫。 展示作品，匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖 |
教學(xué)反思：
| 這篇童話以“他們飛呀飛呀”為線索展開故事情節(jié)，描述了小云雀和媽媽的對(duì)話，因而，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，體會(huì)他們?cè)诓煌沫h(huán)境中說話時(shí)的情感，是朗讀指導(dǎo)的關(guān)鍵。 | ||
板書設(shè)計(jì)：
20、云雀的心愿
（讓沙漠重新變成綠洲）
抵擋風(fēng)沙
森林的作用 蓄水保土 森林實(shí)在是太重要了！
調(diào)節(jié)氣溫
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