《清平樂·村居》教案設(shè)計(jì)2

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-27 21:59 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1381

《清平樂村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校

鐘村鎮(zhèn)中心小學(xué)

研究課題

優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)研究

學(xué)科

語文

研究課題

古詩詞有效教學(xué)研究

授課班級(jí)

五（3）班

授課教師

陳燕貞

聽課

教師

聽課

時(shí)間

2009．4．17

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；理解這首詞的內(nèi)容，想象這首詞所描繪的情景。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；借助朗讀、想象，感受詞中田園生活的情景，能說一說并寫下來。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛，及受到美的熏陶。

科研目標(biāo)

通過本課的教學(xué)，探索古詩詞教學(xué)的策略及模式，提高古詩詞教學(xué)的有效性。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀、聯(lián)想，感悟詞中田園生活的意境，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)達(dá)到熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)

通過朗讀、聯(lián)想，感悟詞中田園生活的意境，體會(huì)作者的思想感情，同時(shí)達(dá)到熟讀成誦。

教學(xué) 過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

（含教法）

教學(xué) 內(nèi) 容

（含學(xué)法指導(dǎo)）

教學(xué)效果及

點(diǎn)評(píng)意見

（一）原型啟發(fā)，感知詞文。

（二）讀通全詞，整體感知。

（三）感受意境，體會(huì)情感。

（四）給圖配文，再現(xiàn)詩境。

（五）吟唱背誦，遷移拓展。

（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1．同學(xué)們，畫是一種含蓄深刻的語言，它能把人引入心馳神往的境界。今天老師帶來一幅國(guó)畫要和大家一起欣賞。

2．請(qǐng)你說說這幅畫的內(nèi)容。

3．這幅畫是根據(jù)宋代詩人辛棄疾的詞《清平樂·村居》畫的。板書：課題。學(xué)生介紹辛棄疾。

4．自由練讀課文，特別注意生字的讀音，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。并邊讀邊在不理解的地方做個(gè)小記號(hào)。

5．學(xué)生練讀。

6．檢查學(xué)生自讀情況。

預(yù)設(shè)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個(gè)多音字——?jiǎng)僢ao、bo（板書）注意：“蓮蓬”的“蓬”。
　4、齊讀全文。

1、教師指導(dǎo)：把詞讀通、讀正確并不難，但是，同學(xué)們，讀詞跟讀詩一樣要慢點(diǎn)兒，如果稍加停頓，那就能讀出節(jié)奏，讀出味道來了，請(qǐng)看屏幕的范讀。

2、個(gè)別讀。（指導(dǎo)詞分兩部分：上片和下片，上片和下片之間的空行的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)，同桌合作讀。）其他同學(xué)邊看插圖邊想，這首詞每句話都寫了些什么？

『根據(jù)學(xué)生的描述，隨機(jī)點(diǎn)擊』

這首詞樸實(shí)易懂，哪些句子你自己通過看插圖和結(jié)合注釋就能讀懂。

『茅屋小溪圖』

（1）讀著___________，我仿佛看到（聽到）__________。

（2）板書“景美”）

（3）導(dǎo)朗讀

『小兒剝蓮圖』
�。�1）這句話中的“亡賴”在生活中聽說過嗎？在哪聽說過，那么在這句話里，你覺得“無賴”是這個(gè)意思嗎？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀這句話，你覺得哪個(gè)字寫出了小兒的“無賴”呢？——臥。
（2）小兒子是怎樣臥的？同學(xué)們，這個(gè)頑皮的小兒剝蓮蓬還會(huì)有哪些姿勢(shì)？一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒躺著，真是悠哉悠哉。再想象，這個(gè)小兒還會(huì)有什么姿勢(shì)？

『大兒鋤豆圖』

我們送他一首古詩：吟誦《鋤禾》

『中兒織籠圖』

想象說話：他為什么要這樣啊？

小結(jié)：這真是“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家�！保ㄕl來夸一夸這兩個(gè)兒子呢？）能用上“多么”嗎？

『翁媼相媚好』

大家知道吳音是什么意思嗎？相媚好是什么意思？

看著圖，你再說說這句詞是什么意思。

老爺爺和老奶奶在用當(dāng)?shù)胤窖粤奶欤麄兞男┦裁茨兀?/span>

說話訓(xùn)練：『屏顯：讀著“醉里吳音相媚好”，我仿佛聽到了……』

小結(jié)：

（1）同學(xué)們，剛才我們讀著，看著，看著，想著，這首《村居》描繪的是一家五口生活動(dòng)的畫面，讓我們把這一幅幅美景留在我們的心中吧——齊誦

（師領(lǐng)題，手勢(shì)指揮，生讀）

（2）吟著吟著就產(chǎn)生了感慨，給這幅畫送一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話。

板書：人美

（3）師：所有的景物匯成了詩中的一個(gè)字，是哪個(gè)？（醉）

討論：誰醉了？為什么醉？

指導(dǎo)朗讀。

（1）過渡：不知不覺中我們就讀了這么多遍，正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”，剛才我們邊讀邊想象，你按順序分別看到了什么畫面？（讓學(xué)生先講，然后讀或背詞中句子）

（2）你最喜歡哪個(gè)畫面？

（3）詩人憑借仔細(xì)的觀察和生動(dòng)的描寫給我們留下了這首詞，通過這節(jié)課老師感到同學(xué)們也有著同樣的觀察力和想像力，老師把這首詞改成了一本連環(huán)畫，可惜，沒有來得及給每幅畫配上解說的內(nèi)容，我想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。（把你最喜歡畫面寫下來作為我的連環(huán)畫的解說詞）

（3）要求學(xué)生用自己的話描繪圖意，再現(xiàn)詩境。

1、古人的詞，一開始其實(shí)就是指的歌詞，《清平樂·村居》就是這首詞如果配上音樂當(dāng)歌詞唱一唱，相信更美了，老師配上歡快歌，大家可以試著唱唱，（放歌）

2、其實(shí)同學(xué)們回去也可以給這首詞配上相應(yīng)的曲調(diào)（可以是你唱過的歌，把詞代進(jìn)去），并試著把它唱出來。

3、正所謂“學(xué)無止境”，“舉一反三”才能帶著我們走向更廣闊的學(xué)習(xí)空間。老師帶來辛棄疾另一首同是用清平樂詞牌名寫的詞，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，說說詞寫了什么內(nèi)容。

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、我們一起來朗讀這首詞，感受童年的快樂。

1、同學(xué)們，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委宛動(dòng)聽的歌。相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，今后一定會(huì)在宋詩中盡情遨游，來感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。

2、家庭作業(yè)自選商場(chǎng)：

（1）回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽

（2）在古詞中還有許多描寫田園生活的，同學(xué)們可以繼續(xù)查閱，也可以了解辛棄疾的其他詞，還可以找同是清平樂詞牌的詞學(xué)習(xí)，請(qǐng)你把課后收集一些詞編成一本小小《詞集》。

板

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