《清平樂·村居》教案設(shè)計(jì)1

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-27 21:59 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):318

清平樂·村居

吳江市梅堰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 衛(wèi)華芳

【教材簡(jiǎn)解】：

《清平樂·村居》是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)第六單元的一篇課文。這是南宋愛國(guó)詞人辛棄疾寫的一首描寫農(nóng)村生活的著名詞作。作者用過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫，抒發(fā)了對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往之情。

在描寫手法上，這首小令，沒有一句使用濃筆艷墨，只是用純粹的白描手法，描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面。作者能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，如若不是大手筆，是難能達(dá)到此等藝術(shù)意境的。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；初步了解詞的有關(guān)知識(shí)；理解這首詞的內(nèi)容，想象這首詞所描繪的情景。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感悟田園生活的意境；背誦課文。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)田園生活的喜愛，及受到美育的熏陶。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境；感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。

【設(shè)計(jì)理念】：

小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科，其聽說(shuō)讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中積極挖掘這些因素，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、探索的品質(zhì)。那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”根據(jù)教材編寫的意圖和學(xué)生特點(diǎn)，我在本設(shè)計(jì)中著力體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)思路】：

1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文；2、通讀全詞，初步感悟；3、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究；4、體會(huì)意境，情境表演；5、感悟真情，內(nèi)化行為。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們,今天我們將要走近一位白發(fā)蒼蒼的老人——辛棄疾，他的一生，充滿了傳奇色彩，也充滿了坎坷與不幸，但他從未向命運(yùn)低頭。論文才，他可與大文豪蘇軾一爭(zhēng)高下，論武功，也完全可與一代名將岳飛岳元帥一較高低。今天，就讓我們一起走進(jìn)這一首膾炙人口的村居吧！

2、讀題，解題。

▲這是一首詞�！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”是題目。你還知道哪些詞和詞牌名？

▲背誦《水調(diào)歌頭·中秋》，覺得詩(shī)詞有何不同？

二、通讀全詞

1、師配古典樂朗誦全詞，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

2、大家都沉浸在詞的美妙意境中了，你們也想來(lái)讀一讀嗎？試一試吧。

3、學(xué)生自由朗讀。

4、指名數(shù)名學(xué)生朗讀，并相機(jī)正音。

5、說(shuō)說(shuō)讀完后你有什么發(fā)現(xiàn)。

▲句子長(zhǎng)短不一 ▲押韻也有多個(gè)韻腳 ▲讀來(lái)瑯瑯上口

6、配樂齊讀全詞

三、合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑探究