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清平樂村居課堂實錄

1．課前煽情：聽吳音、說鄉(xiāng)音。

2．回顧《村居》：

師：看視頻，這樣的村居你感覺怎么樣？

生：美麗

師：難怪高鼎醉了。這里是酒喝多了嗎？那是什么？

生：被景色陶醉了。

（板書：陶<美景>醉）

3．揭示新學(xué)內(nèi)容《清平樂村居》

介紹詞牌名、讀題，注意“樂”的讀音

4．出示全詩，讀順

（1）注意“剝”讀音。創(chuàng)設(shè)兩個情境：作為bao讀的意思

作為bo讀的情景

（2）讀好詞，注意上下闋的停頓。

5．看圖讀詩，結(jié)合圖讀出自己的理解。

（1）師：那些句子的意思你理解了？

（學(xué)生說中理解“翁媼”“無賴”的意思）

(2)理順整首詞的意思：師讀，生在頭腦中浮現(xiàn)畫面，感受詩意。

6．品讀，把詩讀飽滿。

（1）品令人陶醉之景

師：（看視頻）這是一幅怎么樣的村居圖？

生：美麗的

師：從哪里看出？

生：茅檐低小，溪上青青草

師：讀了這句詩，你看到了什么？

生：……

師：看到了，什么樣的小草？

生：青青的

師：為什么用了兩個青？

生：……

師：這還不夠美，你還看到了什么？

生：……

師：把你看到的融進詞里讀一讀。

師：靜下心聽一聽，你還能聽到什么？

生：……

師：把你聽到的融進詞里讀一讀。

師：在用你的鼻子聞一聞，你還能聞到什么？

生：把你聞到的融進詞里讀一讀。

師：環(huán)境如此優(yōu)美，怎能不讓人陶醉？讓我們把看到、聽到、聞到的融進詞里一起來讀一讀。

師：這么美麗的景色，我們會陶醉，還有誰會陶醉？

生：這一家人。

（2）悟令人心醉之情

A．說大兒子

師：這還是一幅怎樣的村居圖？

生：幸福的村居

師：我不敢茍同，這大兒子幸福嗎？面朝黃土背朝天，且我們學(xué)過《鋤禾》，苦呀，何談幸福？同意我意見的舉手。

生：……

師：他的勤勞會得到什么？

生：……

師：是為了自己嗎？

生：不是

師：他的勞動還為了誰？

B．談二兒子

師：二兒子織雞籠為了水？

C．論小兒子

師：那小兒子幸福明眼人一下就能看出來，你們說說他幸福嗎？為什么？

生：……

師：這里的臥是怎樣的臥？誰給我做做樣子？

（結(jié)合圖和以前學(xué)習(xí)過的課文）

師：再瞧瞧那兩條小腿兒，又是怎樣一個動法？

（用兩只手做手勢）

師：你能用一些詞語來形容一下這個小孩？

D．體相媚好

師：看著這三個兒子和著優(yōu)美的景色，老兩口又會說些什么呢？

（同桌扮演兩位老人）

師：你剛才對老伴兒說了些什么？

生：……

師：老婆婆，我替你的老伴兒問一句，你今天為何不去田里干活兒？

生：……

師：老公公，我作為一個外人，我想問問，你的臉上為何紅了？

生：醉了

師：是怎么最的？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生說酒醉、陶醉、心醉）

師：是呀，老兩口醉了，他們陶醉了，心醉了。讓我們帶著醉意在讀讀這一句。

7．容史于詞，升華情感

師：其實，看著這美景，這一家人安居樂業(yè)的生活，此時還有一個人的內(nèi)心十分的不平靜。猜猜看誰？

（出示辛棄疾的資料）

師：辛棄疾內(nèi)心為何不平靜？

師：是呀，他多么希望妻離子散的人們過上幸福的生活，所以他沉醉在這幸福的畫面之中。情不自禁的吟出了這首詞（齊誦）。

8．誦詞

9．唱詞