欧美国产日产一区二区,性色一区二区三,玖玖爱在线视频精品79,日本成a人片试看

24   黃鶴樓送別

     第一課時

教學要求：

1、掌握本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。

2、整體把握課文內(nèi)容，讓學生知道按“觀景---話別----目送”的順序行文敘寫了送別的過程。

教學過程：

一、 讀詩：

1、揭題讀題釋題：  

今天老師帶領大家學習一篇新的課文《黃鶴樓送別》，是在什么地方送別？

2、師：這篇文章是根據(jù)李白的詩改寫而成的，李白的詩是怎樣的？媒體  

3、初讀古詩

（1）自由讀，讀正確。

（2）指名讀，指導讀出詩的節(jié)奏。

（3）下面看題目，讀《黃鶴樓送別》，看了題目你知道寫的是誰在什么地方送誰到哪里去呢？  說得太好了，你說了“之：到”   題目中“廣陵”就是詩句中的“揚州”

二、 學習生字新詞

A  第一組詞：

1、你從詩中知道李白什么時候送孟浩然去廣陵的呢？

2、出示  煙花三月  暮春三月  

3、下面請同學們自個兒讀讀全文，說說煙花三月和暮春三月是怎樣的景象呢？

4、學生通讀全文后交流、揭示第一組詞 

煙花三月      暮春三月

  煙霧迷蒙      楊柳依依      一江春水  

  繁花似錦      沙鷗點點       浩浩蕩蕩 

5、好好讀這組詞  春天的景色  

B  第二組詞：  

1、黃鶴樓是怎么樣的？在哪里？想看看嗎？ -----出示圖：

2、書上用什么詞語來形容？-----出示詞

俯臨長江    飛檐凌空

黃鶴樓在武漢，檐  屋檐  給你怎樣的感覺？ 飛  氣勢雄偉 

C 第三組詞  

1、再來看表示看的詞：  仰望   遠眺   凝視  

2、三個詞中哪些字是表示看的意思？

3、生答師點紅 望   眺  視

4、這三種“看”有什么不一樣？同桌交流 后說說，

D  第四組詞

1、屏幕顯示：膾炙人口  按捺不住  注拼音  

2、看著拼音讀準   齊讀 

3、解釋字意思：用已經(jīng)掌握的詞語解釋   捺   大 二  小

4、膾炙人口       膾   炙  

（1）形   月字旁  月字頭  

（2） 意    

三、整體把握課文內(nèi)容

A   1、看題目   送別的事  是怎樣一步一步把事情寫清楚、寫具體的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？帶著問題讀書輕聲讀書 ，待會兒用簡單的語言交流。

2、生讀書后交流揭示，

看景-----話別-----目送  

3、做批注 ：示范  看景 第二小節(jié)   

B   那么第一自然段和最后一個自然段寫的是什么？  

C   板書

四、學寫生字

幕    暮  與時間有關

板書：

一、揭示餞行

                       看景

二、黃鶴樓送別         餞行

                       目送

三、吟出名詩

第二課時

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，通過品讀語言文字，體會洋溢著真情、深情和豪情的依依惜別之情。

2、學習課文間接抒情的方式，寫一個表現(xiàn)人與人之間真摯情感的片段。

教學過程：

一、談話導入

1、剛才我們欣賞了一首動聽的歌曲——《煙花三月》，大家一定聽出來了，這首歌曲取材于李白的送別詩——《黃鶴樓送別》。

2、齊讀詩句。

3、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進這首詩背后的一段故事。（讀課題）

4、回憶，而課文圍繞“送別”，主要寫了哪幾個場景，用簡潔的詞語概括。

5、交流，概括  觀賞美景

               敬酒話別

               目送吟詩

6、導入：每個場景，背后都蘊含著怎樣的情感呢？一起來品味。

二、品讀場景

1、自由讀第二小節(jié)，抓住關鍵詞句想一想，你體會到了李白和孟浩然之間怎樣的情感？

2、交流，重點點撥“藏”

怎樣“藏”？（“一會兒仰望------一會兒遠眺------”不適觀賞美景，而是掩飾，在排遣離愁，所以小標題中“觀賞”要加引號。）

為什么“藏”？（不忍，不愿，不舍）

從“藏”字，你讀懂了什么？（這份情很深，這份情很濃）

點撥：這種依依不舍之情，有人會把它唱出來，如“情深深雨蒙蒙”，有人會用淚水來表達，如柳永，離別時，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，李白和孟浩然卻“藏”，讀出了什么？（堅強，男兒有淚不輕彈）

3、練習有感情地朗讀。

三、品讀場景二

1、導入：天下沒有不散的宴席，深藏在心底的離別之情終于要借酒來傾訴。自由讀第三小節(jié)，抓住關鍵詞句，體會李白對孟浩然是怎樣的情感，孟浩然對李白呢？

2、交流

李白對孟浩然（敬仰、感激、留戀-------）

“滿飲此杯”：杯中裝的僅僅是酒嗎？

  ——情意、師生情、手足情、朋友情、敬仰情、感激請、留戀情------酒滿情更滿！

指導感情朗讀，重點指導“滿飲此杯”。

孟浩然對李白

語言：語重心長的安慰，關心、愛護、真誠的留戀、珍惜

動作：豪情、真誠。

3、每一個動作，每一句話語，都表達著兩人真摯、深厚的情意。分角色朗讀（練習）

4、男女生分角色朗讀，師說旁白，一起回味這深情的話別。

四、品讀場景三 

1、導入：送君千里，終有一別，孟浩然終于登船遠去。這時，李白的心是怎樣的滋味啊！好好讀讀，細細體會。

2、抓住關鍵詞句說說。

動作：佇立

      凝視，焦點是什么？

標點也能傳情。從省略號讀出了什么？

     站了很久，想了很久，思念、牽掛、祝福、友誼-----心情綿綿，如滔滔江水

一切景語皆情語，景物也傳情。

     江水、楊柳、沙鷗

     想象表達：楊柳依依，仿佛------

               沙鷗點點，仿佛------

小結(jié)：在有情人的眼里，世間萬物都是有情意的，齊讀第三小節(jié)。

3、這一情景，描述的是詩中哪兩句的情形？（孤帆----唯見---）

這句詩中，哪個字最能表達兩人之間的感情？（孤）

（突出孤獨。突出深情，過往千帆皆不是，一心只看孟浩然）

4、就是這樣的一份情啊，這樣深深的牽掛和祝福，全部融進了這首詩（齊讀全詩）

文中稱這首詩“膾炙人口”，什么叫“膾炙人口”？

為什么會“膾炙人口”？

5、小結(jié)：不僅因為它文采飛揚，更因為它感人的情意，詩和人一樣，有了情，便有了生命。讀懂了這份情，相信大家能把這首詩讀的更有味道。

五、總結(jié)：多少歲月流逝，靜靜佇立的黃鶴樓銘記著這一個故事（讀全詩），滔滔江水綿綿不絕，吟誦著這一份感人的友誼，（背全詩）。

六、拓展：一千多年過去了，這一份真情、深情和豪情卻歷久彌醇，著名詞曲作家陳小奇把它改編成了一首膾炙人口的現(xiàn)代詩《煙花三月》。齊讀。

七、總結(jié)，遷移寫法

1、默讀全文，思考文章用了哪些表達感情的方式？（借景抒情、描寫人物語言、動作傳情）

2、作業(yè)：運用文中表達感情的方式，寫你和朋友或親人之間的感情。

板書：

                           “觀賞”美景   深情

敬酒話別      真情

黃鶴樓送別

   依依惜別                   目送吟詩     豪情