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黃鶴樓送別
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2．通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友間的依依惜別之情，感受詩人話別的情景。
3、積累一組送別詩，能正確流利的誦讀并能背誦。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天王老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)25課（齊讀課題）
2、根據(jù)昨天你對課文的學(xué)習(xí)，請你把時(shí)間、人物放到題目中去，說說課文的主要寫了什么。（隨著學(xué)生的發(fā)言，師板書：李白、孟浩然）
二、初讀詩句，質(zhì)疑，自學(xué)課文
過渡：是啊，從古到今，有多少文人墨客為離別而傷感，他們用不同的方式表達(dá)內(nèi)心的離別情感，
1、出示：李白在為好朋友孟浩然送別時(shí)，寫下了這樣的一首詩：
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
2、自由讀讀這首詩，看看針對這首詩你有哪些問題要問？
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們打開課文，認(rèn)真讀讀課文，把與剛才提出的問題有關(guān)的課文內(nèi)容畫下來。學(xué)生讀課文。讀完后，同桌交流一下你解決了哪些問題。
三、精講課文，理解詩句
1、理解第一句詩，學(xué)習(xí)相關(guān)課文
針對第一句詩，你讀懂了哪些問題？
（1）（送別的地點(diǎn)）黃鶴樓：
（2）（送別的季節(jié)）煙花三月：出示美景圖，這是多美的煙花三月呀！誰能用學(xué)過的成語或者句子或者詩句來描繪一下嗎？你能把這種美讀出來嗎？
（3）（送別的心情）在這樣美好的季節(jié)里，一對好朋友馬上就要分別了。出示：第二節(jié)的第二句話。誰把他們的心情讀出來。你聽出他讀出什么心情來了？（板書：依依惜別）你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說這來兩句話嗎？一起讀這句話。
（4）用心讀讀第三自然段，從這段話中你能體會到什么？（李白對孟浩然的敬仰、依依惜別；孟浩然安慰李白）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。你通過課外閱讀了解孟老夫子的人品和詩篇嗎？他與李白成了忘年交，他們之間有朋友情，有兄弟情，有師生情，所以又怎么忍心分別呢？
（5）老師想請同學(xué)們來表演這段內(nèi)容，現(xiàn)在我們要招聘演員了，大家先練一練臺詞。
a誰想演李白？請你先讀讀李白的話，大家認(rèn)真聽，待會我們來評一評是不是合格。（學(xué)生讀）
b、評價(jià)：好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出來？
不好，為什么？你能讀的比他好嗎？（確定小演員）
c、下面要挑選演孟浩然的演員了。出示孟浩然的話。你理解這句詩嗎？
D、誰愿意來應(yīng)聘孟浩然，指名學(xué)生讀，評價(jià)。
（6）現(xiàn)在我們請這兩位同學(xué)上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)也自由結(jié)對，你們也來練練。
2、理解后一句詩，學(xué)習(xí)相關(guān)課文
過渡：剛才我們通過讀書、討論、交流真正讀懂了第一句詩。第二句詩呢，你們讀懂了嗎？
（1）用書中的話來說說詩句的意思。
（2）都讀懂了嗎？齊讀�？衫蠋煵荒芾斫饷虾迫欢甲吡耍畎诪槭裁催�——？有哪位同學(xué)來幫助老師解決嗎？
（3）此時(shí)，他會想些什么呢？
過渡：此景此情，李白心潮澎湃，吟出了這首膾炙人口的名詩。學(xué)生齊誦。
（4）李白把這么多的離情別緒都濃縮在了這首詩中，這是一首膾炙人口千古名詩，你認(rèn)為它精妙在哪里？（得出：一切景語皆情語）
（5）讓我們陪著李白目送白帆遠(yuǎn)去，一起深情地吟誦這首詩。
3、的確，一首好詩，就像一位好朋友，好兄長。他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么時(shí)見覽思齊的人生哲理。古詩文給我們提供了一個(gè)自由想象的天地，提供了一個(gè)凈化心靈的空間。
四、積累
1、課前老師布置大家收集了一些關(guān)于送別的詩，你能向大家介紹一下嗎？
2、學(xué)生匯報(bào)師出示推薦讀幾首詩�！顿浲魝悺�、《別董大》、《芙蓉樓送辛漸》
板書
黃鶴樓送別
李白----------孟浩然
依依惜別
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