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                         少年王冕

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

3、 理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。

4、 感受文章有詳有略的寫法，感受敘事作品中景色描寫的作用。

教學(xué)過程：

一、由《儒林外史》導(dǎo)入（用“名著便覽”導(dǎo)入激趣）1分鐘

《儒林外史》作者吳敬梓(zǐ)，作品主要揭露了封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳扭曲的性格和靈魂。作者贊揚(yáng)了開篇的王冕，并在王冕身上寄托了自己的理想。學(xué)生默讀后，課文節(jié)選了王冕少年時(shí)期的部分改寫而成，讀課題24《少年王冕》　

二、檢查預(yù)習(xí)（7分鐘）

  1.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰來說說課文主要寫了少年王冕的哪幾件事？

     學(xué)生答兩件事

2、同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，再看看你們書讀得怎么樣？是不是做到了正確流利

誰來讀第一件事？（你讀得準(zhǔn)確流利）

誰來讀第二件事？（你已經(jīng)讀得正確響亮）或：看清楚再讀，不要填漏字，繼續(xù)讀。 

三、精讀課文，理解王冕是一個(gè)怎樣的人。  

   1、出示問題：王冕是一個(gè)怎樣的人呢？認(rèn)真默讀課文，劃出相關(guān)語句，并在旁邊寫上自己的想法。

  2、討論交流【要體現(xiàn)多元解讀】     

（1）“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。”（學(xué)生說教師板書  孝敬母親）

a. 主要圍繞下面問題展開討論： 他在學(xué)堂真的悶得慌嗎？他放牛去心里真的快活些嗎？（通過追問引導(dǎo)學(xué)生理解后文中的積攢一兩個(gè)月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書，看出王冕其實(shí)是一個(gè)愛讀書愛學(xué)習(xí)的人）他為什么這么說？從安慰母親引出母親的話？

b. 出示：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活掙的錢，實(shí)在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛�！�

   讀出了母親的痛苦和無奈，他不想耽誤孩子，但是已經(jīng)在耽誤孩子了，讓孩子去放牛不能讀書就是耽誤孩子，所以母親的心很痛苦。其實(shí)他們家早就供不起王冕讀書了，從“實(shí)在”看出母親已經(jīng)做了很大的努力了，勉強(qiáng)撐了一段時(shí)間，但是最后還是撐不下去了。你把母親的話讀一讀。把“放�！倍�字讀得這么輕，你是怎么想的？ 

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來讀一下，一個(gè)讀母親的話，一個(gè)讀王冕的話。（兩個(gè)好學(xué)生讀）

2.誰來同她配合一下讀王冕的話。

好，讓我們走進(jìn)這對(duì)母子，傾聽他們的心聲。

 （2）還從什么地方看出王冕是個(gè)孝敬母親的人？

     遇上秦家煮些腌魚臘肉……（總是想著母親）

     王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。（把母親放在第一位）

     春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。（王冕陪伴母親，不讓母親孤單。）

     王冕一一答應(yīng)，母親含著……（聽母親的話，不讓母親擔(dān)心）

師：是呀，理解安慰是孝順，有好東西想著母親是孝順，花時(shí)間陪伴母親是孝順，在順里還有一份尊敬，這就是孝敬。（擦去“順”改“敬”）

同學(xué)們真會(huì)讀書，從王冕的行為、語言中感悟到了王冕的孝順。

3、王冕還是一個(gè)怎樣的人？（找劃“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？……的學(xué)生答）

王冕為什么要畫荷花呢？出示：

“一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥籠，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。”

a 、這就是一幅畫，給它起個(gè)名字？（雨后荷花圖）

閉起眼睛想，教師配樂描述：這幅雨后荷花圖很有層次感，那最高最遠(yuǎn)的是天空，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。再往近處一點(diǎn)是高高的山，山上青一塊，紫一塊；順著高山下移視線，山下樹木蔥籠，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。最近處的也是畫面的主體部分，是那湖里的十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮�！�

好，睜開眼，什么感覺？（美）我們憑借想象都如此陶醉，人在畫圖中的王冕更是不必說了。你能讀出這份美來嗎？兩個(gè)學(xué)生個(gè)別讀

   b 、 為什么大家都能見到的荷花在王冕心中會(huì)有如此大的觸動(dòng)呢？（主要答王冕有敏銳的感受能力，他熱愛大自然，他留心觀察。教師總結(jié)：是呀，這是一個(gè)多么好學(xué)的王冕呀。）自由讀讀這段文字，并試著背下來。

 來，讓我們把這段美妙的文字永遠(yuǎn)留在心中。

學(xué)生根據(jù)提示背語段

出示顯示方位詞的天空練習(xí)背誦。

 一陣大雨過后，天空中---------------陽光------------------ 山上--------山下--------樹枝------------湖里---------------------------

e、師：此時(shí)，這份陶醉、激動(dòng)、興奮、驚喜，越聚越多，越聚越多，已經(jīng)像潮水一樣漲得滿滿的，讀——

出示“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”

他迷了，他醉了，情越來越濃，越來越濃——一個(gè)強(qiáng)烈的愿望跳了出來：

讀——

“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”

言下之意是————

現(xiàn)在你讀出一個(gè)什么樣的王冕？（有決心，有信心）

f、師：真好，這一畫改變了他的人生，同意嗎？容易嗎？他是怎么學(xué)的？

說說

攢錢——對(duì)于好學(xué)的人來說，再大的困難都不是困難。

起初畫不好……堅(jiān)持了三個(gè)月——信心和恒心是成功的法寶

預(yù)設(shè)：說得很好，不過聽了你的朗讀估計(jì)想買的也不買了。那可是——“沒有一處不像真的�！痹僮x一遍（或：誰來把畫的出色讀出來）

4.說話練習(xí)，總結(jié)全文

是呀，留心觀察，堅(jiān)持不懈，想方設(shè)法學(xué)習(xí)，還有什么事情不成呢？王冕十七八歲的時(shí)候，已經(jīng)是頗有名氣的畫家了，王冕母親心中真歡喜，歡喜什么——    

   晚上回家你對(duì)媽媽說：“今天我們學(xué)習(xí)了《少年王冕》，他可是一個(gè)孝敬母親的孩子�！眿寢屨f：“是嗎，如何孝敬母親的，說來聽聽�！蹦阍趺凑f呢？

  晚上你跟爸爸在一塊散步，你對(duì)爸爸說：“爸爸，我們今天學(xué)習(xí)了《少年王冕》，他可是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人》”爸爸說：“哦，詳細(xì)說說�！蹦阍趺凑f？

四、篇章訓(xùn)練（1分鐘，以教師講解為主）

完善板書，《少年王冕》這篇文章寫了王冕7歲……

7歲     

10歲

13-14歲

17-18歲

請(qǐng)同學(xué)們再瀏覽課文，找出表示年齡轉(zhuǎn)換的語句：

王冕七歲時(shí)父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。

眼看三個(gè)年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。

不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書明白了不少道理。

到了十七八歲，王冕離開了秦家。

體會(huì)：

2、文章按時(shí)間順序來寫，非常有條理，重點(diǎn)寫了輟學(xué)放牛和自學(xué)畫荷，為的是突出王冕孝敬母親，勤奮好學(xué)的特點(diǎn)。讓我們一起懷著喜愛贊揚(yáng)之情再讀課題。24 《少年王冕》

板書設(shè)計(jì)：        24少年王冕

                 輟學(xué)放牛      孝敬母親

                 自學(xué)畫荷      勤奮好學(xué)