《少年王冕》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2015-08-29 14:11 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):631

少年王冕

南京市中央路小學(xué) 張?zhí)煸?/span>

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解王冕人物形象。體會(huì)文本語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)人物刻畫和景物的描寫方法。

教學(xué)過(guò)程

一、古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，剛才我們背誦了許多詩(shī)，今天，老師請(qǐng)大家欣賞一首詩(shī)（出示：墨梅）師吟誦：我家洗硯池頭樹，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

2、你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的呢？（板書王冕）

3、你們熟悉王冕嗎？能用簡(jiǎn)單一、兩句話向大家介紹嗎？

4、讓我們看看課文第一小節(jié)對(duì)王冕的介紹。

出示：王冕是元末明初人，他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七歲時(shí)父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。

誰(shuí)愿意為我們讀讀。你們又了解了什么？

4、我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于王冕的少年時(shí)代的一段生活。課題前加 “少年”。齊讀課題《少年王冕》是根據(jù)清代小說(shuō)家吳敬梓的《儒林外史》第一回改寫的。

二、布置初讀任務(wù)。

1、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這課的生字你們能讀準(zhǔn)嗎？我們來(lái)讀讀。

出示：耽誤秦家人晶瑩明媚載著母親

2、“載”這個(gè)字讀得準(zhǔn)，你能再組個(gè)詞嗎？(載重、載歌載舞、裝載、運(yùn)載)

3、它還有一個(gè)讀音“zǎi” ，你能用載的音組詞嗎？ (登載、刊載、三年五載、一年半載)

4、生字掌握得很好，相信大家課文一定讀得很好。現(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間快速讀讀課文，邊讀邊思考少年時(shí)期的王冕是怎樣的一個(gè)人？現(xiàn)在請(qǐng)你談?wù)?/span>，你們看到的王冕是怎樣的一個(gè)人？

板書孝敬母親刻苦學(xué)習(xí)

5、剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多都是文中王冕給你們留下的初步印象。這節(jié)課，讓我們一同走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界，深入地去體會(huì)課文語(yǔ)言文字向我們傳遞的情感，去感受人物的獨(dú)特魅力。

三、精讀課文，感悟描寫，體悟情感

1、下面請(qǐng)大家自己讀讀課文的2－4小節(jié)，通過(guò)人物的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神情去進(jìn)一步感悟人物的特點(diǎn)。讀的時(shí)候有感悟在旁邊寫寫。

2、我們來(lái)交流各自讀書的感受。

3、請(qǐng)先說(shuō)出在哪一個(gè)小節(jié)？再把自己劃出來(lái)的句子讀給大家聽(tīng)，最后談感受。

l 出示：

王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢�！�

1、你在讀中感悟到什么？(我覺(jué)得王冕很愛(ài)讀書，從“放牛時(shí)還帶幾本書去讀”可以看出來(lái)。)

2、請(qǐng)注意這幾處的詞語(yǔ)，連起來(lái)想想，既然愛(ài)讀書，怎么覺(jué)得在學(xué)堂悶得慌，他是不是不想在學(xué)堂讀書？（明白王冕是“順著母親的話在說(shuō)”，表示自己喜歡幫人家放牛，目的是讓母親不必難過(guò)。） (其實(shí)王冕是在說(shuō)：拿母親的血汗錢去讀書，讓他很慚愧；而他幫人家放�？梢再N補(bǔ)家用，當(dāng)然“心里倒快活些”。)

（評(píng)價(jià)：是啊！你真正地讀懂了王冕說(shuō)的這番話。）

3、師小結(jié)：雖然王冕嘴上說(shuō)“悶得慌”，放�？旎钚�，可他內(nèi)心還是很渴望讀書的。（出示故事）老師給你們看一段小故事，誰(shuí)愿意為大家讀讀。王冕明明渴望到學(xué)堂里去讀書，但他深知家境貧寒，更知道母親的難處。你能通過(guò)自己的朗讀將感悟的情感傳遞給大家嗎?

（你的朗讀讓我們感受到王冕的懂事、孝順。）

(請(qǐng)推薦一名同學(xué),你覺(jué)得他也會(huì)讀得很投入。)多孝順的王冕啊！

4、齊讀這句話。（讓我們一起體會(huì)體會(huì)）

5、王冕是從哪兒體會(huì)到母親難受的？那些詞語(yǔ)觸及到你的心靈？

6、讓我們讀讀母親說(shuō)的話，僅僅是難受嗎，還讀懂了什么？

7、我們讀出了母親的難受、無(wú)奈，十歲的王冕也體會(huì)到了，他說(shuō)的這番不就是在安慰母親嗎？我們將母子之間的對(duì)話連起來(lái)讀讀體會(huì)會(huì)更深。你們推薦一位同學(xué)老師讀母親的話，誰(shuí)自告奮勇地站起來(lái)讀王冕的話。請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)讀。評(píng)價(jià)他們的朗讀。

l 出示：

從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村書堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。

1、品讀王冕孝順母親的詞句：

哪個(gè)詞語(yǔ)最打動(dòng)你？“晚上回家陪伴母親”“總舍不得吃” 、“包了”。

2、師引導(dǎo)：舍不得吃好的，都留給母親，多孝順的孩子！讀讀這兩句。

3、品讀王冕勤奮好學(xué)的詞句。

“每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花……王冕就坐在柳樹陰下看書。”哪個(gè)詞語(yǔ)最打動(dòng)你？“舍不得花”

4、師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學(xué)的王冕！學(xué)生情感朗讀這一句。

5、師總結(jié)提升：舍不得吃好的，都留給母親；舍不得花掉點(diǎn)心錢，要學(xué)習(xí)。這兩個(gè)“舍不得”，份量是何等重啊！來(lái)，讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤學(xué)。

l 今天，我們不僅理解文字表面的意思，還抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等，體會(huì)王冕是一個(gè)孝順母親、勤奮好學(xué)的孩子。理解文字背后的意思。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、繼續(xù)收集王冕小時(shí)候的故事。