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灰椋鳥教案(第二課時)
青州市邵莊鎮(zhèn)月山小學(xué) 顧連紅
一、教學(xué)目標：
1、體會灰椋鳥歸林時的壯觀場面及作者對灰椋鳥的喜愛之情。
2、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：體會灰椋鳥歸林時的壯觀場面及灰椋鳥在樹林中的快樂生活。
難點：懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
三、教學(xué)準備：多媒體課件
四、教學(xué)過程：
（一、）導(dǎo)入：
1、談話：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起讀課題——《灰椋鳥》
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，是一個偶然的機會，作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看灰椋鳥。
過渡：有同學(xué)見過灰椋鳥歸林的場面嗎？ 這節(jié)課，我們就隨著作者的語言文字一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。
（二、）學(xué)習(xí)第4自然段
1、 請同學(xué)們輕聲讀第4自然段，想一想：灰椋鳥是怎樣歸林的呢？把關(guān)鍵的字詞圈出來，在旁邊寫寫自己的體會，然后一邊讀一邊想象畫面。
2、交流句子
①一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。
A、 “一小群一小群、”
師追問：你讀書非常仔細，從一小群一小群、看出灰椋鳥歸林時不是單獨行動，好的，從這段話中還有什么地方也可以看出它們歸林時的這種特點呀？
引出整群整群、一批一批
你能用一個詞概括它們歸林時的特點嗎？
師：繼續(xù)交流，你還找出了哪些關(guān)鍵詞？
B、a “排空而至”是什么意思？
b同學(xué)們展開想象，天空中當(dāng)時會是一種怎樣的景象呢？
c這樣的場面給你一種什么樣的感覺呢？（板書：壯觀）
d誰來試著讀讀這個詞，把這種壯觀的場面、浩大的氣勢讀出來、生讀詞。
師：除了“排空而至”這個詞，這段話中還有哪些地方也讓你感覺到當(dāng)時的場面非常壯觀呢？
C、“數(shù)百米長的長隊”有多長呢？
D、“浩浩蕩蕩”也讓人感覺氣勢很大
E、“整群整群地列隊飛行”
②師：我們能不能把這段話連起來讀好，讀出這種壯觀的場面呢？一邊讀一邊想象畫面。先自己練一練。
③讓我們一起來讀好這段文字，爭取把我們通過語言文字看到的畫面再通過朗讀表現(xiàn)出來。老師請第一、第二大組同學(xué)先讀第一句，第二句時，三、四兩大組加入進去一起讀完。
過渡：同學(xué)們讀得真投入。這哪里還是一只只的鳥兒呢？這分明是一支井然有序、紀律嚴明的小精靈組成的隊伍��！
這段文字描繪的是作者看到的情景，她在刺槐林中還聽到了什么呢？一起來看——）
3、師引讀句子：“先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合�！�
（1）師：在作者的耳中，灰椋鳥的叫聲意思可豐富著呢。它們在傾訴、在呼喚、在互相應(yīng)和，你一言，我一語，可熱鬧啦。
（2）如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會和同伴們傾訴些什么？又會怎樣呼喚、應(yīng)和你的同伴或兒女呢？鳥兒們，盡情地傾訴、呼喚、應(yīng)和吧。
（3）全班交流
師：老師仿佛聽到了一群活潑可愛的灰椋鳥在歡快地鳴叫，感覺到你們已經(jīng)融入到這快樂的大家庭里去了。哪兩只灰椋鳥愿意先和我們分享一下你們的鳥語？
師評：真是兩只友好的灰椋鳥！真是兩只見多識廣的灰椋鳥！呀，你們飛那么遠，累不累呀？
4、小結(jié)：同學(xué)們，此時此刻，我們眼前是排空而至的灰椋鳥，耳畔是它們活潑歡快的叫聲，這一切交織在一起。你能給這樣的畫面起個名字嗎？（板書：歸林圖
師小結(jié)：作者為了把灰椋鳥歸林的壯觀場面展現(xiàn)在我們面前，先寫了看到的情景，再寫了聽到的叫聲，寫得很有條理，讓我們仿佛身臨其境。我們同學(xué)以后在寫作文時也可以學(xué)習(xí)這種方法。
5、讓我們一起再一次完整地來朗讀第4自然段。
（三、）學(xué)習(xí)第五自然段
1、師：夕陽已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。灰椋鳥在樹林中生活得怎樣呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第五自然段，用心地去感受作者的語言文字�？纯次闹心男⿲戻B的句子深深地吸引著你，把它們劃出來，并想想你為什么喜歡？
2、學(xué)生自學(xué)
3、全班交流
（1）“天上的鳥越來越少了，可是整個林子里的灰椋鳥還是不愿過早地安眠�？�，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”你為什么喜歡這句呢？
a原來，灰椋鳥在作者的印象中是怎樣的？
尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，沒什么好看的，可是此時此刻，大自然賦予了灰椋鳥新的生命力，這些可愛的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞。
b你感到此時的灰椋鳥是怎樣的？
c那種翩翩起舞的輕盈的姿態(tài)誰能通過朗讀帶我們?nèi)タ吹酶媲行?/span>
d指讀 喜歡這個句子的同學(xué)一起來讀！
（2）還有你喜歡的句子嗎？
“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部�！�
a“百鳥爭鳴”是指一百只鳥在叫嗎？當(dāng)時會是什么樣的情景?
b誰來讀讀這句話，讀出這么多鳥一起歡叫的熱鬧場面。師評：真熱鬧�。�
c“飛瀑落入深澗，驚濤拍打岸灘”其實是指什么？
想不想聽一聽這似飛瀑、如驚濤的鳥叫聲？
師：林子里棲息著那么多灰椋鳥，真像一個天然的俱樂部。
d齊讀，讀出這種熱鬧的氣氛。
（3）小結(jié)： 聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛已經(jīng)來到了林中，聽到了嘰嘰啾啾的灰椋鳥的叫聲。 這又是怎樣一幅畫面呢？你能給這樣的畫面擬一個小標題嗎？
板書：鬧林圖
師：聽著如此歡快的鳥叫聲，作者情不自禁地這樣想到——
（5）“這上萬只灰椋鳥是在舉行盛大的聯(lián)歡會，還是在慶祝自己的節(jié)日？要不怎么會這樣熱鬧？”
師：在作者眼里，灰椋鳥是在舉行聯(lián)歡會，在慶祝節(jié)日呢讀到這兒，你覺得灰椋鳥在樹林中生活得怎么樣？（板書：快樂）
師：作者被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。我想，此時此刻，不僅是作者，我們每個人都被感染了，你會歡呼些什么？
學(xué)生簡單交流
師：是呀，這樣的場面，深深地感染了作者，也感染了我們。同學(xué)們，把你的歡呼，把你的贊嘆，把你的驚喜，融入到你充滿激情的朗讀中去吧！
（6）齊讀第五自然段
請同學(xué)們拿好書，一起有感情地朗讀第五自然段，老師給大家配上音樂。
（四、）學(xué)習(xí)第六自然段
1、過渡：結(jié)合板書小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起欣賞了灰椋鳥壯觀的歸林圖、快樂的鬧林圖。同學(xué)們，你們想過沒有，為什么有那么多灰椋鳥排空而至，來到這里，而且在這里生活得這樣快樂呢？
2、請學(xué)生自由發(fā)言。
3、鳥兒們生活的樹林是怎么樣的呢？快速找到課文中描寫樹林的句子：
出示：第一處：棕紅色的水杉落葉，給大地鋪上了一層華貴的絨地毯，走在上面軟綿綿的。
第二處：路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對比。
齊讀句子
4、師：哦，原來是茂密的樹林在等待著灰椋鳥的歸來，因此，它們排空而至，它們翩翩起舞、它們呼朋引伴。灰椋鳥在這里自由自在，快樂無比，因為樹林就是它們的家，它們的樂園。
5、請同學(xué)們留意這個詞：人工
師；從這個詞，你想到什么？
師小結(jié)：是呀，這么多大面積的樹林離不開林場工人的辛勤勞動呀。
在回來的路上，作者想到：
師小結(jié)：同學(xué)們，這字里行間流露著作者對林場工人由衷的感謝呀，讓我們把這感謝之情表達得更強烈些好嗎？
（五、）了解作者、情感升華
1、同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你覺得本文的作者是個怎樣的人？
師：她有一顆愛鳥的心 板書：愛鳥
2、出示“徐秀娟”資料
4、師小結(jié)：這是一個真實的故事。沒有像徐秀娟這樣愛鳥、護鳥，為了心愛的鳥兒甘愿獻出自己寶貴生命的人，我們到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？讓我們一起記住徐秀娟的這句話。
齊讀：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。
師：是呀，只有人與自然和諧相處，我們的生活才會更加美好。
（六、）布置作業(yè)：
1、摘抄第四、五自然段中自己喜歡的寫鳥的句子，并寫出喜歡的原因。
2、設(shè)計一條愛鳥、護鳥的標語。
QQ:4006240006
微信:xdyjd2015
