欧美国产日产一区二区,性色一区二区三,玖玖爱在线视频精品79,日本成a人片试看

《灰椋鳥》教案

（教學(xué)目標(biāo)）

1.知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文重點段落4～6自然段

2.能力目標(biāo)：通過重點詞句的品讀，感受灰椋鳥歸林的壯觀場面，體會作者的思想感情

3.情感目標(biāo)：明白“鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園”這句話的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對鳥類及大自然的熱愛之情

教學(xué)重點：能從描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情

教學(xué)難點：明白“鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園”這句話的真正內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對鳥類及大自然的熱愛之情

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小黑板

（教法學(xué)法）

1.引導(dǎo)感情朗讀、品讀感悟、想象拓展，

2.通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，對重點詞語進行品讀、特殊的句式進行推敲，流露的情感進行體會，達到積累語言、提升認(rèn)知之目的

（教學(xué)過程）：

一、復(fù)習(xí)

1.這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《灰椋鳥》，（師生接讀）灰椋鳥的嘴（   ），背（    ），遠遠看去（    ），有什么好看的呢？

2.可是一個偶然的機會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林時和歸林后的場面。

二、精讀入境，感受“壯觀”

（一）出示：讀書要求

自由讀課文第四、第五自然段，你最喜歡課文中哪些寫鳥的句子？先畫下來，再說說為什么喜歡。

（二）、學(xué)生讀文（提醒：不動筆墨不讀書讀書不僅要讀出聲音來，還要用心去體會、感悟，可以在旁邊注出你的感受，這樣讀書更有效）

（三）交流體會，分享“壯觀”

1.下面我們先看鳥兒歸林時的場景它們是怎樣歸林的？（第四自然段）

（1）交流：氣勢——壯觀

句段：

一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲它們大都是整群整群地列隊飛行有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過

A、讀了這段文字，你仿佛看到怎樣的畫面？哪些詞句形象生動地描寫這種畫面的？

B、師相機點撥，抓住“排空而至”“數(shù)百米長的長隊”的詞語體會。

C、小結(jié)：從“整群整群” “一批一批”“浩浩蕩蕩”等疊詞的運用和“數(shù)百米長”、“巨大”等詞語形象生動地描寫鳥兒入巢，用一個詞概括——（壯觀）你們真會讀書。

D、你能不能把你的理解讀出來？指名讀、評析

過渡：這一小節(jié)還有哪些語句寫了灰椋鳥歸林時的活動？

（2）交流：叫聲歡快

出示：

先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合

A、讀了這段文字，你感受到這是一幅怎樣的畫面？哪些詞句形象生動地描寫這種畫面的？

B、師相機點撥：抓住“傾訴”“呼喚”“應(yīng)和”等。

C、請大家想象一下，先回來的鳥兒會怎樣傾訴、怎樣呼喚？后到的鳥會怎樣“應(yīng)和”？

（分四人小組，學(xué)生練習(xí)把以上的景象說說）

D、女生讀寫先回來的鳥的情景，男生讀后回來的鳥的情景，把你們的感受帶到課文中去，讀出你們的感受（評析）

E、小結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，真切地看到了灰椋鳥歸林時的壯觀場面，你是作者的知音

（設(shè)計意圖）學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞，品讀自己喜歡的寫鳥的語句，在反復(fù)朗讀中，充分感受灰椋鳥歸林時壯觀場面，通過角色體驗，感受灰椋鳥的靈性。

2.我們再來看看歸林后的場景

（1）交流：姿態(tài)——美

看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！

A、 從這段話里，你讀出了什么？

B、 師相機引導(dǎo)，抓住“翩翩起舞”等

（女生朗讀，感受灰椋鳥起飛時的那種輕盈美麗）

C、對比體會

D、誰再來把灰椋鳥舞姿的優(yōu)美讀出來，誰再來讀一讀灰椋鳥輕盈漫舞的身姿來

過渡：這是一幅寫灰椋鳥姿態(tài)優(yōu)美的畫面，還有誰讀出了另外的畫面？哪些詞句形象生動地描寫這種畫面的？

（2）交流：聲音——壯觀

樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。

A、作者聽到這樣的聲音是什么感受?注意她是怎樣寫這聲音的（這里寫百鳥爭鳴的聲音連續(xù)用了兩個比喻“似……如……”。

B、多么壯觀的場面，讓我們通過朗讀表現(xiàn)出來。

C、小結(jié)：灰椋鳥歸林，自然是為了歇息，但鳥兒不愿過早“安眠”，它們有的飛來飛去，翩翩起舞，有的嘰嘰啾啾，呼朋引伴，這里成了灰椋鳥的天然的俱樂部，這氣勢相當(dāng)壯觀這是一個和諧快樂的鳥的樂園

過渡：是的，灰椋鳥在這里自由自在，怪不得它們的身上有如此蓬勃的活力（引讀：“這上萬只是在……，是在……，否則……”）

點擊：我被這喧鬧而熱烈的場面感染，竟情不自禁地歡呼起來

同學(xué)們，如果你是作者，會怎么歡呼呢？

（說一說：我被這喧鬧而熱烈的場面感染，竟情不自禁地歡呼起來：�。�

（設(shè)計意圖）讓學(xué)生拍攝自己喜歡的鏡頭，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，努力實現(xiàn)個性化閱讀，讓學(xué)生馳騁思維、放飛想象、張揚個性，學(xué)生在豐富的想象中充分感受到鳥兒歸林后喧鬧而又熱烈的場面

三、拓展延伸

過渡：回家的路上，作者在興奮、感慨之余，又陷入了深深地沉思她想

1.出示：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？

（引讀：鳥是——，樹林是——沒有——，沒有——，我到哪兒去——？你能把這句話改成陳述句嗎？）

這句話告訴我們：我能觀賞到如此壯觀的場面，功勞都是誰的？

2.說說人——鳥——林有著怎樣的關(guān)系？由此你想到什么？

3.小結(jié)：人造林，林養(yǎng)鳥，鳥是人類的朋友，樹林是鳥的家園，這就是一種大美，和諧之美

4.正是許許多多的林業(yè)工作者的辛勤勞動，才使這里成為了鳥的天堂，鳥的樂園。

徐秀娟就是其中杰出的一位，她愛鳥，連不起眼的灰椋鳥在她筆下都是那么的有靈性，就是這樣一位熱愛動物的姑娘，為了這份愛，她能舍棄自己的生命，在一次尋找飛失的小丹頂鶴時,陷入沼澤獻出了自己年輕的生命。（欣賞歌曲：一個真實的故事）

5.同學(xué)們，讓我們永遠記住“鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園”。

五、布置作業(yè)

1.摘抄第四、五自然段中自己喜歡的寫鳥的句子，并寫出喜歡的原因。

2.設(shè)計一條愛鳥、護鳥的標(biāo)語。