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《大自然的文字》說課教案

孫吳縣紅旗學(xué)校  劉文革

一、   教材分析：

(一) (一)  教材的地位和作用：

本課為九年義務(wù)教育四年制初級(jí)中學(xué)教科書語文第四冊(cè)第二單元最后一篇課文，這個(gè)單元所選的課文都是圍繞人類與自然共生存，共發(fā)展的主題選擇的，作者用平實(shí)，通俗的語言介紹了深?yuàn)W的大自然知識(shí)，并把它們比作大自然的文字，學(xué)生很容易掌握。

(二) (二)  教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：1.了解大自然中的一些自然現(xiàn)象。

          2.了解什么是大自然的文字，并掌握它們。

技能領(lǐng)域：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。

          2.培養(yǎng)閱讀能力。

情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)語文教學(xué)大綱規(guī)定和新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練使學(xué)生獲得有關(guān)大自然的一些知識(shí)，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。 

(三) (三)  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩理解文中重要詞語、短語或句子。

二、   教材處理：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，得到各種能力的訓(xùn)練，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、   教學(xué)方法：

探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力。

四、   學(xué)法指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解文章主要內(nèi)容。

五、 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、 1、導(dǎo)入課文：大自然豐富多彩，大自然奧秘?zé)o窮。今天，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)大自然的文章《大自然的文字》。

2、 2、    學(xué)生默讀自讀提示。

3、 3、    自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，并讀準(zhǔn)字音。(出示小黑板)

霪(yin) 雨         鐵 砧(zhen)

4、 4、    繼續(xù)讀課文，標(biāo)好段序。

5、 5、    學(xué)生討論分析，明確全文24段，分兩大部分。

第一部分(1)敘述認(rèn)識(shí)書面文字的好處，全文的引子。

第二部分(2--24)介紹什么是大自然的文字及認(rèn)識(shí)它們的作用、方法、成因。

第二部分可分三層：

第一層(2--4) 

  第二層(5--21) 

  第三層(22--24)

思考問題：(1) 什么是大自然的文字？

          (2) 認(rèn)識(shí)它們對(duì)人類有什么好處？

          (3) 怎樣才能認(rèn)識(shí)大自然的文字？

學(xué)生討論后回答，教師歸納。

想一想：本文選用了哪些說明方法？

(舉例子、作詮釋、分類別)學(xué)生可舉例回答。

6、 6、    揣摩重要詞語，句子。

例：文字真是好東西，認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書。

“文字”不僅指書面上的文字，還指大自然的文字，最厚的“書”不僅指印刷的書，還指變幻無窮的大自然這部書。“好東西”形象地寫出了“文字”是人們學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的一種最好工具。

7、 7、    小結(jié)：學(xué)習(xí)本文可以和《大自然的語言》對(duì)比閱讀，同學(xué)們應(yīng)該自己到大自然中多觀察，多積累知識(shí)，豐富自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，長大后，多研究自然，讓它為人類服務(wù)。

8、 8、    作業(yè)：