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皇帝的新裝

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者、作品及童話的有關(guān)知識(shí)。

2、熟悉故事情節(jié)，把握人物形象

3、領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說(shuō)真話的品格。

重點(diǎn) 熟悉故事情節(jié)，把握人物形象

難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)童話深刻的內(nèi)涵，培養(yǎng)敢于說(shuō)真話的品格、

知識(shí)鏈接

童話知識(shí)了解：

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕��?/span>

2、作家作品

安徒生(1805~1875)，19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)了一百六十余篇。在《丑小鴨》《海的女兒》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。

學(xué)習(xí)過(guò)程  

一、明確目標(biāo)（齊讀目標(biāo)，明確方向）

二、小組自學(xué)檢測(cè)

1、明確作者、作品與童話的特點(diǎn)。

《皇帝的新裝》作者       ，      （國(guó)）著名          ，世界著名兒童文學(xué)家。他的作品很多，有          ，            ，                等。

2、童話是        的一種體裁。它通過(guò)      和     手法來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童有教育意義。

3、通讀課文，完成下面加點(diǎn)字注音。

 滑稽 （  ） 陛下（    ）   頭銜（  ）   駭人聽(tīng)聞  （    ） 

圈定（    ）欽差大臣 （  ）  更衣 （  ）  隨聲附和 （  ）  自稱(chēng) （    ）

4、本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适�，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的        、        的丑行。全文圍繞“        ”二字。 

5、這篇課文以       為線索，以       為中心人物展開(kāi)故事情節(jié)。再用一句簡(jiǎn)潔的話濃縮故事情節(jié)。

6、在本文故事情節(jié)中發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是那一句？為什么呢？　

7、全文的情節(jié)其實(shí)就圍繞一個(gè)“騙”字展開(kāi)，我們來(lái)看看各色人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的，他們?yōu)槭裁床桓艺f(shuō)真話？各自有什么性格特點(diǎn)？

三、交流匯報(bào)自學(xué)成果。

四、小組合作探究。分析、歸納課文的主題思想： 

1、通過(guò)分析一下文中各人上當(dāng)受騙的原因歸納出主題思想。 

2、兩個(gè)騙子的騙術(shù)并不高明，卻騙了許多人，其中第一個(gè)上當(dāng)受騙的人是老大臣。請(qǐng)大家想想：皇帝派老大臣第一個(gè)去看布料，是根據(jù)老大臣的什么特點(diǎn)？ 

3、“理智”的意思是什么？ 

4、老大臣是誠(chéng)實(shí)的嗎？他說(shuō)假話了沒(méi)有？ 

5、老大臣明明什么也沒(méi)看見(jiàn)，也有辨別是非的能力，回去卻說(shuō)了假話，他是理智的嗎？那么是什么使他喪失了理智，或者說(shuō)他怕什么？ 

6、再看第二個(gè)被派去的官員，面對(duì)同樣的、世俗的壓力，且有了前一個(gè)老大臣的“佐證”，他的選擇會(huì)是什么？ 

7、再看皇帝呢？作為一國(guó)之君，他又為什么會(huì)上當(dāng)受騙呢？ 

8、但最后還是有人說(shuō)出了真話，是誰(shuí)？一個(gè)孩子。為什么孩子能說(shuō)真話？  

五、教師小結(jié)。

梳理、歸納：在這個(gè)并不高明的騙術(shù)前，說(shuō)出真話難不難？不難，一個(gè)孩子就能說(shuō)出。那為什么那些成人、身居要職的人反而不能呢？作者想批判什么、呼喚什么呢？  

六、拓展延伸。                                         

小練筆：

皇帝在游行大典結(jié)束后回到宮中會(huì)發(fā)生什么事呢？試以“游行大典結(jié)束之后”為題 給本文寫(xiě)一個(gè)續(xù)篇，大膽想象，合理夸張。

學(xué)后反思