蘇教版七年級語文上冊《社戲》導(dǎo)學(xué)案

發(fā)布時間: 2015-09-22 23:05 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):406

社戲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，梳理詳略，加深理解。
2、揣摩文中的美詞佳句，體會作者對童年生活的獨特感受。
3、學(xué)習(xí)小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法
4、概括小說內(nèi)容，分析小說中的人物性格，理解景物描寫的作用，理解文章中心。
5、知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。　　
文學(xué)常識積累
（一）、作者介紹魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，從發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時（1918年5月），始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》、《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《二心集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。
（二）關(guān)于社戲指土地神及祭祀土地神的活動。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。

（三）魯迅的幾條名言
　1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅•自嘲）
　2、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅•自題小像）
　3、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
　4、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作和學(xué)習(xí)上。
　5、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。
課時：擬2—3課時

學(xué)習(xí)過程

一、師板書課題，生讀標(biāo)。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一）字詞積累
1、讀準(zhǔn)下面的加粗字音。
憚     踱      頗     歸省    行輩     攛掇    鳧水   潺潺    宛轉(zhuǎn)
絮叨   怠慢    蘊藻    家眷    喝采    桕樹    楫子
2、理解下面的詞語。
憚：            絮叨：             攛掇：           弄潮：
依�。�          宛轉(zhuǎn)：               悠揚：          皎潔：
歸�。�          漂渺：              自失：           彌散：
二）本文作者是          ，原名          我國偉大的無產(chǎn)階級          家、         家、           家。本文體裁是　　　　，文中的“社”原指　　　　　，在紹興，“社”是　　　　　　，“社戲”是指　　　　　　　。
三）整體感知：　　
（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了________的一段經(jīng)歷，生動刻畫出一群________的農(nóng)家孩子形象，表達(dá)了對勞動人民的深厚情誼。
（2）這篇小說中最有詩意的地方，是 ________、________、 ________這些充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的畫面。作者以細(xì)膩生動的語言，詳寫了 ________、看戲和 ________。
（3）在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
我們年紀(jì)都相仿，（   ）論起行輩來，（   ）至少是叔子，有幾個還是太公，（   ）他們合村都同姓，是本家。（   ）我們是朋友，（   ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（   ）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。
四）理清文章脈絡(luò)。請同學(xué)們速讀課文，自選一個角度，概括一下全文內(nèi)容，力求用最簡潔的詞語來表達(dá)，小組合作解決，提示可從“時間”、“事情”、懷念童年的原因等方面去思考。
1：圍繞課題，從時間角度來看，全文是這樣安排的：看戲前——看戲——看戲后。
2：從事情角度來看：
（            ）——（             ）——（                 ）——（                ）——（                 ）——（                 ）——（                 ）
3、你怎么知道是“夏夜”？

4、詳略是怎樣安排的？

5、學(xué)生用一句簡單的話來概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。

三、自主學(xué)習(xí)成果匯報　

四、讀課文，合作探究
（1）平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？

（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？

（3）“我”急切看到的戲好看嗎？為什么？

（4）寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？

五、延伸拓展。

1、精讀課文，品味語言。
小說最重要的要素是人物，這篇小說塑造了哪些人物？你喜歡哪個？請同學(xué)們運用“我喜歡文中的_______(人物)，因為他_______(評價其性格品質(zhì))，比如_______(舉人物表現(xiàn))”的句式來分析人物性格。
雙喜：

阿發(fā)：
　　
六一公公：

2、本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對話交流，上臺說給大家聽聽。

六、當(dāng)堂檢測，課堂作業(yè)。
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
1．解釋詞語在文中的含義。
“朦朧”的意思是 ________。  “踴躍”的意思是 ________。
2．文中描寫開船的動作的詞語有                      ，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們______、
________的特點。
3．文中畫線句運用了________和________的修辭方法。
4．文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動了各種感覺器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。
視覺：

嗅覺：

觸覺：

聽覺：
5．文中有哪幾句寫航船速度之快？

6．“但我卻還以為船慢”一句在表達(dá)上的作用是_____________

7．這幾段文字重點描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱《_ __ ___ __》。

8．本段主寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出？

學(xué)后記

當(dāng)堂檢測題答案
1．模糊不清  跳躍
2．點  磕  退  上前  出  動作熟練  干凈利索
3．比喻  擬人
4．視覺：月色便朦朧在這水氣里  嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香  觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來  聽覺：而且似乎聽到歌吹了
5．飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。
6．表現(xiàn)了“我”想看到戲的急切心情。
7．月夜航船
8．開船動作利索，行船動作快從所見所思所感所聞中體現(xiàn)。