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十三歲的際遇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、 理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索

2、發(fā)現(xiàn)、理解作者對北大的評價；

3、品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句。

【學(xué)法指導(dǎo)】：以閱讀為主，讓學(xué)生自主、合作、探究。

重點：1．培養(yǎng)學(xué)生自信，積極進(jìn)取的好學(xué)精神。2．感悟文中優(yōu)美的語言。

難點：領(lǐng)會文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。

【課時】：擬1—2課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。

二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難

（1）、“我”看到圖書館時為什么會心頭“涌起一種近乎絕望的感覺”？

（2）、“雄壯的誓言”為什么會在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力？

（3）、“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我感到自豪”怎么理解？

（4）上鋪的女孩為什么哭？“我”當(dāng)時有沒有理解她的心情？為什么？

（5）“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工�！蹦闶侨绾卫斫狻帮L(fēng)景”“河”“船客”“舵手與船工”的？

（6）、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？表現(xiàn)作者什么思想感情？

（7）北大為作者打開了一扇怎樣的門？

三、合作探究、解決疑難。

1、組內(nèi)互探

2、師生互探

四、拓展延伸。

1、“我在若卻固執(zhí)地扭過頭去，口里說著：‘才不呢！現(xiàn)看了，以后再來上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎？”

2、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系：

    3、說北大“是師長”是因為                          ，“是朋友”是因為                         ，“是我的一部分，一部分的我”是因為                                      。

    4、最后一節(jié)既是對北大表達(dá)自己美好的          ，也是對北大傾訴自己永遠(yuǎn)的                     。

五、課外作業(yè)，。

1、文章題為“十三歲的際遇”，這個際遇是什么？為什么不以“我愛北大”，“我的學(xué)�！被蛘摺氨贝笊�活的回憶”為題呢？

2、怎樣理解“我從未懷疑過我要成為北大的學(xué)生”。

2、 本文作者是個早慧型的人才。我們應(yīng)該從她的成才經(jīng)歷中獲得什么啟示呢？

教師小結(jié)

【學(xué)后記】