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天上的街市

【學習目標】

1、有感情地朗讀并背誦這首詩。

2、理解詩中作者向往追求理想生活的思想感情。

3、體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

4、朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。

【學習重點難點】

1、體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

2、體會詩歌的思想感情。

【知識鏈接】

1、了解作者。郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。

2、 寫作背景。

這首詩寫于 20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

【學法指導】細細品味詩意，充分展開想象。進而體會詩中表達的思想感情。

【課時】擬1~2課時

【學習過程】

一、 師板書課題，生讀標，解標。

二、 小組自主學習

1、給下列詞語中的加點字注音。

縹渺（     ）（     ）燈籠（     ）甚（      ）

2、給下列各組形似字注音并組詞。

縹（    ）        漂（     ）         陳（    ）      

陣（    ）        隔（     ）       融（    ）         

蘢（    ）        籠（      ）      

3、文本探究。

（1）詩人所想像的天上的街市是一個怎樣的世界？請用幾個詞概括一下。

                                                                            （2）你能在朗讀的過程中體會出本詩是怎樣的感情基調(diào)嗎？

（3）本詩1-4節(jié)各用了哪一種表達手段？

三、交流匯報學習成果

四、學生合作探究

1．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?

2．詩人為什么要進行這樣的想像，要對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動?這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?

3．詩中反復出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?

 4、可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么?

5 舉例說說，這首詩的語言好在哪里?

五、教師總結(jié)。（對標進行達標測評。）

六、布置作業(yè)

發(fā)揮聯(lián)想與想象，續(xù)寫一個片段。（100字左右）

1牽�；ㄩ_放了……        2 我不在父母身邊的時候……

【學后記】