2014年秋人教版七年級(jí)上冊(cè)：第4課《散文詩兩首》學(xué)案

發(fā)布時(shí)間: 2015-10-26 14:16 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):483

散文詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文。

2．學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的熱愛的寫法。

3．體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。

學(xué)習(xí)過程

【課前自主學(xué)習(xí)案】

1．熟讀課文，查字典解決生字詞，將“讀一讀，寫一寫”的詞語抄寫在下面；

2．以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。

【課堂合作探究案】

3．閱讀第一首詩

① “我”通過什么方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛?怎樣表現(xiàn)的?

② “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?

4．閱讀第二首詩

①全文共分為三節(jié)，每一節(jié)都表達(dá)了什么內(nèi)容？

②哪些詞語或語句突出了“我”的感情？這些詞語或語句表達(dá)了一種什么感情?

【當(dāng)堂拓展檢測(cè)案】

5．《金色花》作者是（國名）文學(xué)家（姓名）�！逗扇~ 母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家，原名，選自 _。該詩人的代表作還有 __、

等。

6．《荷葉母親》的結(jié)尾 “母親�。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話如何理解？

7．任何兩個(gè)詞語都可以經(jīng)過四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但是只要經(jīng)過四步中間聯(lián)想（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹林，樹林—田野，田野—足球場(chǎng)，足球場(chǎng)—皮球。

請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。

房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶

月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花

8．仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。

例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。

（1）冬天像

（2）老師的話像

（3）淋成落湯雞的我，感覺好像

【課后反思總結(jié)案】

15．誦讀下面關(guān)于母愛的句子。

（1）母愛像一縷燦爛的陽光溫暖著我們的心，母愛像一滴甘甜的雨露滋潤(rùn)著我們的心，母愛像一劑苦口的良藥保護(hù)著我們的心，母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是美麗的，母愛是一個(gè)永恒的話題。

（2）母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。

（3）倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時(shí)，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴(kuò)散了去……

你感悟是：