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17 走一步，再走一步

學習目標：

知識目標：

1.理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。

2.理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理。

3.了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。

能力目標：

1.學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。

2.鑒賞課文中由事推理的感悟美。

3.初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。

學習重點：整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。

學習難點：1.多角度、有創(chuàng)意地探究課文內容，獲得教益。

2.聯(lián)系自己的生活實際，從一件事中能悟出人生的哲理。

課時安排：二課時

學習過程：

預習準備（可利用工具書查找相關資料）

1.字

訓誡 陡峭   嶙峋   啜泣    著眼    納罕   凸凹

迂回 目眩   屢次 小心翼翼     顫抖

2.多音多義字

顫 ┏chàn　    暈┏ yūn 　  　彈┏ dàn

┗zhàn　 　   ┗ yùn　　　   ┗ tán

3.辨析形似字

┏峋 xún　　┏ 誡jiè　　 ┏ 納nà　　┏ 眩 xuàn　　┏ 崖yá

┗詢 xún　　┗ 械xiè　 ┗ 吶nà　　┗ 炫 xuàn　　┗ 涯yá

4.解釋下列詞語

聳立  

峭壁  

顫抖 

迂回  

屢次  

訓誡   

嶙峋  

納罕   

小心翼翼    

啜泣  

灰心喪氣

5. 整體感知：

A.概括這篇故事的主要內容。

B.你讀后有何感受？

6.學生質疑問題

教學過程：

第一課時

學習內容：

學習字詞，復述課文，大致上理解文章主旨。

一、導入新課

在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經濟陷入困境；你自以為學習挺努力的，可升人中學后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學習；你想和同學們搞好關系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經歷中尋求啟示吧；

二、寫作背景：

這篇文章是美國作家莫頓o亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

三、整體感知故事情節(jié)

1.指導學生朗讀課文并思考問題。

[要求]朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當?shù)乇磉_語氣。

a.課文主要記敘了什么事情？ （可以概括回答）

b.這件事情發(fā)生在什么時候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？

c.“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們去爬山了呢？

d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當時“我”是怎么想的？

e.后來“我”又是怎樣脫險的？脫險以后“我”有什么感覺？

2.組織學生討論以上問題，幫助學生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導學生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關鍵詞句。（在理清以上內容的基礎上讓學生復述課文 ）

要求：

①跳讀課文，抓住以上討論要點。

②重點細節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句。

③口齒清楚，能正確表達感情。

3.理清文章的思路：

4.歸納文章的主旨：

四、討論：讀了這個故事，你有什么感想

教師引導學生理解文章主旨，學生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。

五、作業(yè)

（l）搜集三、五條對待困難的名言、警句，準備交流。

（2）思考課后練習二、三。

第二課時

學習內容

深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。

一、鞏固基礎知識

1.給加點的字注音。

①嶙峋（    ） 眩目（    ） ②啜泣（    ） 茫茫（    ）

2.解釋下列詞語。

①納罕：

②小心翼翼：

③訓誡：

3.下列句子沒有語病的一項是（   ）

A.請把這件事你不要放在心上。

B.他很早就對天文學產生了興趣。

C.從事實中告訴我們，環(huán)境災難是沒有國界的。

D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。

4.《走一步，再走一步》作者            是_______國作家。課文選自《            》。

二、朗讀思考：

①全班有感情朗讀脫險部分。

②組織學生深入思考、討論問題：

a.找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

b.父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對你有什么啟示？

c.“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到�！薄拔夷苻k得到的�！崩首x這三句話時應把重音放在哪個字上？三句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了我的什么變化？

d.我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產生了巨大的成就感”?

e.結合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。

三、指導多角度地閱讀，引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示

①討論：你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？

②討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？

③繼續(xù)組織討論，讓學生結合自身生活體驗進一步拓展思維，深刻領悟文中的啟示：你在生活中曾經遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦？

四、總結全文

①讓學生再談學習本文之后的體會。

②教師小結：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

五、作業(yè)：

用200字左右的文字敘寫一下自己的一次“冒險”經歷。