【蘇教版】七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第6課《從百草園到三味書屋》課內(nèi)閱讀練習(xí)（含答案）

發(fā)布時(shí)間: 2015-10-28 20:53 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):449

第二單元六從百草園到三味書屋

【課內(nèi)閱讀】

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

1．根據(jù)選段內(nèi)容給文段加一個(gè)小標(biāo)題：__________________________________________

2．文中開(kāi)頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？

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3．選段多方面描寫百草園的景色有什么作用？除描寫景物外，還寫了四件趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

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4．“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味�！薄澳鄩Ω粠А本烤褂心男�(lè)趣?

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5．有的同學(xué)認(rèn)為以上選段只寫了百草園的春、夏、秋的景色，而缺少對(duì)冬景的描寫，這顯然是魯迅先生的一處敗筆。你贊同這樣的看法嗎?為什么?

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【課外提升】

在魯迅故里讀魯迅

李美皆

①當(dāng)人們說(shuō)魯迅“肩住黑暗的閘門”時(shí)，多半是把那黑暗理解為舊社會(huì)、舊制度的黑暗了。其實(shí)不盡然，他所肩住的，何嘗不是二種人類性的哀愁!

②站在魯迅故居的百草園，我捕捉不到任何《從百草園到三味書屋》中所描述的快樂(lè)，我感到茫然，仿佛所處的并不是百草園，百草園尚在另一個(gè)為我所不知的地方。似乎總是——風(fēng)景在別處。導(dǎo)游說(shuō)：“這里只有兩個(gè)地方是原來(lái)的，泥墻根和石井欄�！本鸵�?yàn)槭窃瓉?lái)的，泥墻根已經(jīng)被磚墻保護(hù)起來(lái)了，成了墻中墻。事實(shí)上，它矮得根本不像一堵墻，倒像是一截土垛，如果不是因?yàn)檫@篇著名的文章，它恐怕早就被鏟平了。歷史與文化的附加值常常超越物質(zhì)的本體，這是自然的。仍然要感謝這個(gè)地方，給了魯迅那么多的快樂(lè)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么重要!

⑧三味書屋不僅狹小，而且呆板，沒(méi)有任何孩童的氣息，整個(gè)就是一副胡須枯索的老夫子的面孔。書屋的小院形象地注解了“天井”的含義，滿墻滿地的青苔如井壁與井底，窄仄潮濕，仿佛這里的人生也將是長(zhǎng)滿青苔的。這里連空氣中都壅塞著壓抑感，外觀仿佛一張陰沉的臉，內(nèi)觀仿佛一個(gè)滯重的心胸。也許是久無(wú)人居，沒(méi)有人氣的緣故吧。如今的三味書屋對(duì)于魯迅仿佛是一個(gè)象征性的場(chǎng)景，烘托著告別百草園以后的魯迅，以及他那缺少歡快的人生。告別百草園，就是三味書屋，這似乎是關(guān)于人類命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)合的一個(gè)暗示。

④魯迅故居與我在別處參觀過(guò)的名人故居似乎沒(méi)有太大不同，最大的不同就是故居的注

解，即陳列在墻壁上的那些圖片和文字。有一塊展板上鑲著魯迅的父母、早夭的弟弟(后人根據(jù)其夭折時(shí)的樣子所想像的成人時(shí)的樣子)和朱安的畫像。上面并排為父母，下面并排為早夭的弟弟和朱安。早夭的弟弟和朱安并排，讓我感到費(fèi)解。這是根據(jù)什么原則排列的呢?因?yàn)樵缲驳牡艿芎椭彀捕际遣粓A滿、無(wú)建樹(shù)的奇零者?

⑤相挨的另一塊展板的左上方是魯迅的兩個(gè)弟弟周作人、周建人的照片，右上方是魯迅

《吶喊·自序》中的一段話：“我有四年多，曾經(jīng)常常，——幾乎是每天，出入于質(zhì)鋪和藥店里，年紀(jì)可是忘卻了，總之是藥店的柜臺(tái)正和我一樣高，質(zhì)鋪的是比我高一倍，我從一倍高的柜臺(tái)外送上衣服或首飾去，在侮蔑里接了錢，再到一樣高的柜臺(tái)上給我久病的父親去買藥。"這段話在魯迅紀(jì)念館里也有。這塊展板的下方是魯迅《父親的病》的手稿。魯迅自傳式的寫作并不多，這算是其中比較突出的兩篇，每一篇都提到父親的病以及家道中落，可見(jiàn)對(duì)其影響之深，魯迅目光的冷峻和文字的堅(jiān)硬由此奠定。作家的早年生活決定了其藝術(shù)誕生的質(zhì)地，似乎兩者之間有一個(gè)秘密通道。

⑥惟一值得安慰的，是魯迅曾經(jīng)擁有過(guò)那樣一片“百草園”，《朝花夕拾》里所有的文字，幾乎都是魯迅的“百草園”，有著溫暖與亮色的，如人類童年的伊甸園。魯迅的超拔之處在于他沒(méi)有走向詩(shī)人般的自憐和自戀，他堅(jiān)決地一個(gè)人扛著，義無(wú)反顧地踐行著“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”的靈魂主旨。這種精神的義舉，也是具有人類性的，如普羅米修斯的火種。魯迅就是這樣把自己立成了一個(gè)大寫的人。

(選自《文學(xué)教育》，有刪改)

6．作者介紹了魯迅故居的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?詳寫了哪些內(nèi)容?

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7．閱讀第②段，說(shuō)說(shuō)作者眼中的三味書屋是怎樣的。

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8．“歷史與文化的附加值常常超越物質(zhì)的本體，這是自然的�！边@句話含義深刻，請(qǐng)你舉例說(shuō)明這句話的含義。

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9．某班將要舉辦紀(jì)念文化名人的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)要求搜集名人照片，然后為其配上幾句評(píng)價(jià)的話。假如你搜集到的是著名的文學(xué)家魯迅，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容擬寫幾句評(píng) 論文字。

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10．自從魯迅先生曾經(jīng)生活過(guò)的地方一一百草園向游客開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)常出現(xiàn)游客亂丟垃圾、亂寫亂畫等不文明現(xiàn)象。請(qǐng)你為百草園景點(diǎn)設(shè)計(jì)一則環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。

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【參考答案】

1．示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”

2．用宕開(kāi)一筆的方法，突出下邊“單是”句的內(nèi)容，由一概全，表現(xiàn)出樂(lè)趣無(wú)窮，反映感受到的特有情趣。

3．既突出了百草園盼樂(lè)趣所在，也反襯下文三味書屋的枯燥乏味。

找蜈蚣　按斑蝥　拔何首烏　摘覆盆子

4．不僅有有趣的動(dòng)物，還有神奇的植物。如油蛉、蟋蟀、蜈蚣和斑蝥，還有何首烏藤、木蓮藤和覆盆子。

5．不贊同。因?yàn)槲恼潞竺鎸懥硕煅┑夭而B(niǎo)，作者是為了突出重點(diǎn)，也是為了避免重復(fù)。 6．百草園、三味書屋及魯迅故居墻上的圖片與文字。詳寫的是魯迅故居墻上的圖片與文字。 7．作者眼中的三味書屋是狹小、呆板、壓抑、古老的，給人一種沉重感。

8．示例：有些物質(zhì)的本體是很普通的，卻會(huì)因?yàn)槟巢课膶W(xué)作品或某個(gè)名人或某個(gè)歷史事件而被人們永遠(yuǎn)記住。比如百草園的泥墻根一帶，本是一截土垛而已，卻因魯迅的一篇名作而被人們記住與懷念。

9．示例：他的生活是不快樂(lè)的，但是他在黑暗慘淡的人生里努力地尋找著陽(yáng)光。他猶如一束火把，照亮了黑暗的角落，一直燃燒，一直燃燒，直到枯竭。他是一個(gè)大寫的人。