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2、我的母親

學習目標:

1． 了解作者胡適及作品，熟練掌握字詞的音形義。

2． 理清課文結構，熟知每部分內(nèi)容。

3． 揣摩語言，體會作者運用語言的分寸感。

4． 熟讀課文，初步感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。

學習重點:理清課文結構，熟知每部分內(nèi)容。

學習難點:感受母愛的至高無上，體會母愛這種博大的情懷。

課時一

（一） 預習見《評價手冊》自主梳理部分

（二） 導入

作者簡介：

胡適，           、學者，字           ，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集           。

（三）讀準字音：

文縐縐(      ) 綽號(     ) 庶祖母(      )   嬉戲（    ） 佃戶（    ）

吹笙(      ) 摹畫(      ) 眼翳(     )   舔去(     ) 侮辱(      ) 

擲銅錢（     ）  穈先生（     ）

（四）初讀課文，整體感知。

老師明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當?shù)鼗貞浤赣H                                     和             。

再接下來寫                               。

（五）閱讀探究

讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，讓學生討論交流。

提問： 用一句話概括母親的形象特點。

明確：                                                                            

提問：為什么說她又是“嚴父”?

明確：                                                                            

3提問： 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

明確： 課文寫了母親這樣幾件事情：

（六）請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。

課時二

（一）導入

聽寫詞語

（二）朗讀體會

朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會句中詞語的含義。

1．我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。

2．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

3．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

（三）研讀分析

本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。

學生抓住平實的語言，樸素的細節(jié)，分析母親的形象 

例如：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”， “催我去上早學”。

在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以                                                                        。

對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，

“她實在忍．不住了，便悄悄走出門去”

母親                的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得                 。

（四）分析探討

課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關，這是為什么? 

（五）比較欣賞

1在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。

推薦篇目：老舍<我的母親>。鄒韜奮<我的母親>。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏《母親和書》。 

2欣賞“詩中的母愛” 

如：游子吟(孟郊)。 

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉? 

歌曲<媽媽的吻>(付林)、<燭光里的媽媽>等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。