（人教版）八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第3課《我的第一本書》精品學(xué)案

發(fā)布時(shí)間: 2015-10-29 16:00 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):967

3、我的第一本書

教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。

2、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

3、了解“第一本書”的深刻意義。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟作者的思想感情，體會(huì)“第一本書”的深刻意義。

（一）預(yù)習(xí)見《評(píng)價(jià)手冊(cè)》自主梳理部分

酷（）似摻和（）馬鬃（）凄慘（）奧秘（）

發(fā)愣（）脊（）背馱（）枉（）讀

（二）導(dǎo)入

同學(xué)們，提及詩(shī)人牛漢，我們自然會(huì)聯(lián)想到他筆下的那威武不屈、勇于抗?fàn)幍?/span> 的形象。

（三）學(xué)生回憶詩(shī)人牛漢的創(chuàng)作經(jīng)歷

（四）誦讀，整體感知文意

1．請(qǐng)同學(xué)們默瀆課文，初步感知文意。標(biāo)示段序并積累詞語(yǔ)。

抄寫生字詞

2．學(xué)生再讀課文，揣摩、理解課文內(nèi)容。

思考：60年前小學(xué)一年級(jí)的二本“只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾”的國(guó)語(yǔ)課本引發(fā)了

之間、之間的濃濃的真摯情意。

3．學(xué)生通讀全文，整體感知文意。研討：

(1)文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解?

(2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

（五）研讀探究

(1)作者對(duì)童年的感覺是辛酸的，“ ”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言?但是，畢竟是童年，，。這就是生命最初的快樂(lè)。

(2)這里“枉”字可以理解為：。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是：。

學(xué)生小組交流，并推舉代表在班上發(fā)言，教師歸結(jié)。

3．學(xué)生自由誦讀全文，研討：

沒有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明，但是喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)．引發(fā)我們思考。