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《羅布泊，消逝的仙湖》

一、學習目標：

1.了解報告文學的文體特征。

2.引導學生運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路，整體把握課文內(nèi)容。3.對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。

3.語言，體會課文語言的真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累。

二、課前預習：

完成《評價手冊》12課自主梳理。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（二）檢查預習

（三）朗讀課文，整體感知   

1.題目“羅布泊，消逝的仙湖”給我們提供了哪些必要的信息呢？

2.學生帶著問題默讀課文，圈點勾畫，篩選關(guān)鍵語句，概括文意，歸納要點。

    （四）合作研討，深層探究

    提問：造成羅布泊消逝的深層原因是什么？應吸取怎樣的教訓？對西部大開發(fā)應提出哪些忠告？

    （三）品讀課文，體味語言和文體特點

    1、自主學習成果展示：

（1）體味真實性：

（2）感受形象性：

    （3）體會抒情性：

    體會下列句子的思想情感：

A、此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。

   B、這出悲劇的制造者又是人！

   C、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！

2、小結(jié)報告文學的文體特征：

    四、課內(nèi)檢測

１、為下列句中畫線字注音，根據(jù)拼音寫漢字：

⑴　他站在船頭四下遠眺（　），感嘆這里的美景。

⑵　塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩yàng（�。�，岸邊胡楊叢生，樹木茁壯。

⑶　胡楊林是牲畜天然的庇（�。┳o所和棲息地。

⑷　塔里木河與世界第二大沙漠塔克拉瑪干沙漠合攏，瘋狂地吞shì（　）著夾縫中的綠色長城。

２、下列畫線字，詞語解釋有誤的一項是：（　）

Ａ、蕭瑟（冷落、凄涼）　渾然一體（完整不可分割）

Ｂ、和煦（溫暖）　      遠眺（眺望）

Ｃ、干涸（沒有水）    　庇護（遮蔽，掩護）

Ｄ、吞噬（吃）          滄海桑田（大海的名字）

３、下列句中畫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵海ā。?/span>

Ａ、《漢書·西域傳》記載了西域３６國在歐亞大陸的廣闊腹地畫出的綿延不絕的綠色長廊，夏季走入這里與只身江南無異。

Ｂ、翻開有關(guān)西域的歷史書籍，你會驚異于羅布泊的熱鬧繁華。

Ｃ、羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。

Ｄ、我們只得鉆出汽車，將目光投向近在咫尺的羅布泊。

４、把下面一段話重新排序：

①�。常澳昵澳瞧�胡楊茂密、清水盈盈的湖面就在這瞬間從我們的眼中消失了。

②　那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心清沉重。

③　３０年在歷史的長河中只是一瞬。

④　此時此刻，我們停止了說笑。

排序：________________________________。