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《旅鼠之謎》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)運用概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。

2. 理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了地說明復(fù)雜事物。

3. 培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，熱愛自然。

二、課前預(yù)習(xí)：

完成《評價手冊》13課自主梳理。

三、教學(xué)過程

（一）引入新課

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）閱讀課文，整體感知

    朗讀課文，篩選相關(guān)信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。

（四）合作研討，深層探究

    １、提問：從課文中可以獲得哪些啟示？

２、重點體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎？為什么？

 （五）品讀課文，體味課文獨特的寫法

   課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強，但讀來生動有趣，引人入勝。想一想，它和一般的說明文有什么不同？你認(rèn)為文章的寫法有什么獨特之處？

    教師選例，組織學(xué)生集體評議。

    如：一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量，作者寫來煩而不亂，請細(xì)細(xì)品味。

如：篇末丹尼斯讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧，有趣雋永，引人入勝。

    四、課內(nèi)檢測

１、選擇下列注音有誤的一項：（    ）

Ａ、附近（fù）徘徊（huái）細(xì)菌（jūn）幼崽（zǎi）

Ｂ、龐大（páng）繁殖（zhí）消耗（hào）挑釁（xìn）

Ｃ、收斂（lǎn）種群（zhǒng）滑稽（jī）歸宿（sù）

Ｄ、揪�。╦iū）繁衍（yǎn）奧秘（ào）旅鼠（lǚ）

２、選擇下列字形完全正確的一組：（　  ）

Ａ、以至　苔蘚　豐美　領(lǐng)地      Ｂ、溫和　感慨　涉水　嚙齒

Ｃ、遷徒　膨脹　公頃　海鷗      Ｄ、洶涌　干予　得意　適宜

3、簡述一個你所了解的自然之謎及其形成原因。