（人教版）八年級下冊語文：第18課《吆喝》精品學案

發(fā)布時間: 2015-11-05 14:28 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):501

《吆喝》第一課時

一、學習目標：

1. 文中重要字詞的音形義。

2. 朗讀課文，把握文章的結(jié)構(gòu)，感受京城特有的民風、民俗。

3. 體會作者所表達的思想感情。

二、課前預習：

完成《評價手冊》18課自主梳理。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（二）檢查預習

（三）朗讀課文，整體感知

1、學生朗讀課文，邊讀邊找出文中提到的各種叫賣聲。

2、本文寫了這么多的吆喝聲，卻不顯得散亂，你知道作者是按照什么順序把它們組織起來的?(回答時候，注意找出判斷的關(guān)鍵句)

（四）體會作者的思想感情

在那此起彼伏的吆喝聲中，又飄蕩著作者怎樣的感情？

四、《吆喝》課內(nèi)檢測

（1）給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字

招徠( ) 囿 ( ) 于隔hé ( )

秫秸( ) 吹xǖ ( ) 合zhé（）押韻

（2）作者介紹北京各種各樣的吆喝聲，有條有理，絲毫不亂。他是按照什么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)的？

（3）本文通過介紹老北京的吆喝，表達了怎樣的感情？

《吆喝》第二課時

一、學習目標：

1. 揣摩、品味地道的京白語言和幽默的文風。

2. 探討類似吆喝的口頭文化遺產(chǎn)的問題。

二、教學過程

（一）揣摩、品味語言

1、這么多的吆喝中，你最喜歡哪一個？說說你的理由。

2、試著概括出北京吆喝的特點。

（二）拓展提升

在大眾傳媒如此發(fā)達的今天，吆喝還有沒有作用?請具體說說。

三、《吆喝》課內(nèi)檢測

①叫賣實際上就是一種口頭廣告，所以也得變著法兒吸引顧客。比如賣一種用秫秸稈制成的玩具，就吆喝：“小玩藝兒賽活的。”有的吆喝告訴你制作的過程，如城廂里常賣的一種近似燒賣的吃食，就介紹得十分全面：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸�！币灿泻唵涡┑�，如“鹵煮喂，炸豆腐喲”。有的借甲物形容乙物，如“栗子味兒的白薯”或“蘿卜賽過梨”。“葫蘆兒——冰塔兒”既簡潔又生動，兩個字就把葫蘆（不管是山楂、荸薺還是山藥豆的）形容得晶瑩可人。賣山里紅（山楂）的靠戲劇性來吸引人，“就剩兩掛啦”，其實，他身上掛滿了那用繩串起的紫紅色果子。

②有的小販吆喝起來聲音細而高，有的低而深沉。我怕聽那種忽高忽低的。也許由于小時人家告訴我賣荷葉糕的是“拍花子的”（拐賣兒童的），我特別害怕。他先尖聲尖氣地喊一聲“一包糖來”，然后放低至少八度，來一氣“荷葉糕”。這么叫法的還有個賣蕎麥皮的。有一回他在我身后“喲”了一聲，把我嚇了個馬趴。等我站起身來，他才用深厚的男低音唱出“蕎麥皮耶”。

1.第①段中介紹了哪幾種叫賣的方法？第②段中寫了幾種吆喝的聲調(diào)？

2.文中的吆喝聲都帶有濃郁的__________特色。體會一下，作者介紹這些吆喝聲時，流露出怎樣的思想感情？

3.文中說，叫賣實際上就是一種口頭廣告，請你為自己所喜歡的食品或飲料設(shè)計一個口頭廣告。