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《俗世奇人》第一課時 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 復(fù)述課文，感知內(nèi)容。

2. 引導(dǎo)學(xué)生欽佩和贊賞“自食其力” 、有獨立人格的小人物。

二、課前預(yù)習(xí)：

完成《評價手冊》20課自主梳理。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）復(fù)述課文，整體感知 

1、自讀課文，根據(jù)老師提供的情景發(fā)展圖，復(fù)述情節(jié)。

海張五：（現(xiàn)身）天慶館   （    ）泥人張   （    ）手藝人  （    ）泥人像

泥人張：         (     ) 海張五    (     ) 海張五    (     ) 海張五

2、請同學(xué)用評書的形式給我們講述“泥人張”的故事。

四、精讀課文，感受人格魅力

1、在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們想一想泥人張“奇”在何處。

2、請同學(xué)們閱讀課文，找出相應(yīng)的句子，分析在“泥人張”身上有怎樣的人格魅力。

五、《俗世奇人》課內(nèi)檢測

說說下面這段話體現(xiàn)了舊社會手藝人的什么性格？

 手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當(dāng)個人物。

《俗世奇人》第二課時 

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.文中重要字詞的音形義：逢場作戲、看風(fēng)使舵、左右逢源、孤陋寡聞、人情練達(dá)等。

2.復(fù)述課文，感知內(nèi)容。

3.揣摩、品味文章語言。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）復(fù)述課文，感知情節(jié)

1.文中出現(xiàn)的主要人物有楊巴、楊七、李鴻章。請選擇一個人物的角度，揣摩他的心理活動，盡量保持文章原有的語言風(fēng)格，用第一人稱創(chuàng)造性復(fù)述故事。

2.通過復(fù)述情節(jié)，從文中我們可以看出好嘴楊巴是怎樣一個人？

回答的時候，從課文中找到相應(yīng)的內(nèi)容來分析。

（四）抓住精彩語言，品讀課文

無論是昨天我們學(xué)習(xí)的“泥人張”，還是今天學(xué)習(xí)的“好嘴楊巴”，兩篇文章的語言很有特色，且富有表現(xiàn)力。你能否從兩篇文章中，找出一、兩句進(jìn)行分析？

提示角度：A富有表現(xiàn)力的語言；B天津的方言

三、《俗世奇人》課內(nèi)檢測

（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字

  怵（    ）  硌（   ）   嚇懵（    ）  闊chuò（   ）   看風(fēng)使（    ）

（2）回顧課文，想想“泥人張”和“楊巴”個性上有什么不同？