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23《馬說》

第一課時

學習目標

1．掌握文中重要字詞的音形義：祇辱、 駢、槽櫪、粟、食(馬者)等

2．積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背誦并默寫全文。課前預習：

完成《評價手冊》23自主梳理。

教學過程

（一）走近韓愈：

（二）解題《馬說》：

（三）朗讀課文: 

1、聽讀欣賞：聽字音， 聽節(jié)奏，悟語速。

2、自讀課文：讀準字音，讀得流暢，語速適當，節(jié)奏準確。

3、朗讀交流：（1）齊讀、個別讀。（2）評價、糾錯。（3）齊讀鞏固。

（四）疏通文意：

1、結(jié)合書下注釋試著翻譯全文，圈出不理解的字、詞、句。

2、翻譯交流：

課內(nèi)檢測

1、給下列加點字注音：

①駢（         ）死于槽櫪（        ）之間 

②才美不外見（        ）

③食（       ）之不能盡其材

④祇（        ）辱于奴隸人之手

⑤一食或盡粟（         ）一石

2、解釋下列句中加點的詞語：

（1）策之不以其道    （                      ）

（2）才美不外見      （                      ）

（3）鳴之而不能通其意  （                    ）

（4）食之不能盡其材    （           ）（             ）

3、翻譯下列句子：

（1）不以千里稱也

譯文：                                                                       

（2）食馬者不知其能千里而食也。

譯文：                                      

馬說》

第二課時

學習目標

1．積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力，背誦并默寫全文。2．把握課文的主旨，理解作者對古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。  

3．了解托物寓意，以事喻理的議論方法。    

學習過程                                                                            

1、劃分層次，概括各段主要內(nèi)容：

2、文中的千里馬、伯樂、食 馬者各比喻什么？

“千里馬”：                                                                  

“伯樂”：                                                                    

“食馬者”：                                                                  

3、本文作者借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒遭遇，表達了怎樣的思想感情？

4、寫法：                                          

課內(nèi)檢測

1、通假字： 

食馬者不知其能千里而食也    （                         ）

才美不外見       （                         ）

食之不能盡其材   （                         ）

其真無馬邪       （                         ）

2、一詞多義：

（1）能：雖有千里之能   （                         ）

         安求其能千里也    （                         ）

（2）策：策之不以其道    （                         ）

         執(zhí)策而臨之    （                         ）

（3）而：鳴之而不能通其意    （                         ）

         執(zhí)策而臨之    （                         ）

（4）食：食不飽，力不足    （                         ）

         食之不能盡其材    （                         ）

（5）其：其真無馬邪    （                         ）

         其真不知馬也    （                         ）

3、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？

答：