《懷疑與學問》導(dǎo)學案

發(fā)布時間: 2015-11-12 19:04 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1316

八年級語文《懷疑與學問》導(dǎo)學案

學習目標：

1、學習開篇明確觀點。

2、理解本文的結(jié)構(gòu)。

3、認識論證方法，聯(lián)系生活，搜集自己生活積累中的實際例子來證明觀點。

學習方法：

1、小組合作、探究

2、從結(jié)構(gòu)人手，理清思路，找出分論點和中心論點，分析證明分論點和中心論點的論證方法。

教學過程

一、預(yù)習提示：

散讀課文，感知文章內(nèi)容：

虛妄不攻自破盲從辨?zhèn)稳ネ?/span> 墨守停滯

二、共同探究

（一）引導(dǎo)學生和文本對話。鼓勵學生就課文內(nèi)容提出問題；歸納后，就下列問題組織討論：

（1）本文的中心論點是什么？它是怎么提出來的？

（2）論據(jù)是為了證明論點的，本文中的論據(jù)有哪些?其中哪些是事實論據(jù)?哪些是道理論據(jù)?（小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）21教育網(wǎng)

（3）文中有一個過渡句，把它找出來；想一想，這個句子的關(guān)鍵詞語是什么?這個句子的作用是什么?

（4）證明論點是需要方法的，看看本文運用了哪些論證方法?其作用是什么?（自主解決后，小組歸納交流）

學生與學生對話、師生對話，反饋討論結(jié)果。

提示：L閱讀經(jīng)驗積累：閱讀議論文，要注意文中的過渡句或過渡段。它在結(jié)構(gòu)上有十種—“粘合”：功效，往往是對上十層論述內(nèi)容的總結(jié)和對下面要論述的問題的引領(lǐng)，而總結(jié)上文和引領(lǐng)下文的詞句往往會顯現(xiàn)或隱現(xiàn)出一些重要的信息，不僅可以幫助我們迅速理清文章思路，而且還可以使我們快速準確地理解作者要表達的見解和主張。

（二）、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學生用自己生活積累中的實際例子和閱讀積累中的有關(guān)事例來體驗和認識懷疑精神的重要作用。（同組合作，異組競爭，同臺辯論）21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

(1)你自己從小學到中學的學習生活是否有過“盡信書”的情形?有沒有因為由對某一問題存在懷疑而經(jīng)過努力思索、辨別而得到了正確解決的實踐經(jīng)歷?從中獲得了怎樣的啟示?請談一談。21cnjy.com

(2)從讀過的課內(nèi)外書籍中，找出幾個可以證明“治學必須有懷疑精神”的事例。

三、研究性學習。下列認識對不對?談?wù)勛约?/span>的看法：①有人認為，既然孟子說“盡信書不如無書”，那就沒有必要相信書上講的那些東西了，誰能保證書上講的全是真理呢?②既然治學要有懷疑精神，因此，對書上的東西都應(yīng)該大膽懷疑。（小組合作、歸納）