《敕勒歌》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2015-12-17 15:01 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):769

科目		語(yǔ)文	課題	敕勒歌
主備人			審核人		學(xué)案類型	新授課	學(xué)案編號(hào)
學(xué) 習(xí) 目標(biāo)	知識(shí)與能力： 1．了解樂府知識(shí)，讀懂詩(shī)句，能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光。 2．正確、流利、有感情地背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。 3．嘗試賞析詩(shī)歌。
	過程與方法：一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，課堂上才能做到有的放矢。）二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)
	情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
預(yù)習(xí)案（一）了解相關(guān)背景資料（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書上）《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。樂府是自秦代以來朝廷設(shè)立的管理音樂的機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)期大規(guī)模擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌，后人統(tǒng)稱為漢樂府，主要掌管音樂，并監(jiān)管搜集各地的民歌，配上音樂，便于在朝廷宴飲或祭祀時(shí)演唱。《樂府詩(shī)集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩(shī)總集，主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩(shī)，兼集先秦歌謠，共一百卷。傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上桑》、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。（二）朗讀詩(shī)歌，整體感知。 1．初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。理解詞語(yǔ)意思。（通過查工具書注釋并給加點(diǎn)的字注音）川：穹廬：敕勒：見： 2．感情朗讀，理解詩(shī)意。（根據(jù)課下注釋或工具書理解這首詩(shī)的大意）探究案（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)解決以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記） 1．“天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？為什么以“穹廬”作比？包含了草原牧民的什么情感？ 2．這首詩(shī)寫了哪些景物？詩(shī)中為什么不寫人，而是強(qiáng)調(diào)天地蒼茫？在這樣的背景下“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊” 帶給你怎樣的感覺？ 3．運(yùn)用學(xué)到的詩(shī)歌賞析方法，自選角度、選擇自己喜歡的句子加以賞析。（小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題）（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧�。� （三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采！）由已經(jīng)掌握的學(xué)生在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。（四）聽《敕勒歌》，想象，填空。我仿佛看到了：　　　　　　　　　　　　　　　　　。我仿佛聽到了：　　　　　　　　　　　　　　　　　。我仿佛聞到了：　　　　　　　　　　　　　　　　　。練習(xí)案一、基礎(chǔ)識(shí)記 1．請(qǐng)?jiān)谔镒指窀寮埳嫌靡?guī)范的正楷字默寫《敕勒歌》（當(dāng)堂展示） 2．給下列加點(diǎn)的字注音：敕勒（　�。ā　。　�穹廬（　　）　　籠蓋（　�。　�見牛羊（　�。� 3．《敕勒歌》選自　　　　　　，是　　　　　時(shí)期北方　　　　　族的一首　　　（體裁）。詩(shī)歌表達(dá)了草原牧民　　　　　　　　　　　　　　　　　的情感。同時(shí)，也表現(xiàn)了草原牧民們　　　　　　　　　　　　的生活景象。二、理解運(yùn)用蒙古人騰格爾潔白的氈房炊煙升起我出生在牧人家里遼闊的草原是哺育我成長(zhǎng)的搖籃養(yǎng)育我的這片土地當(dāng)我身軀一樣愛惜沐浴我的那江河水母親的乳汁一樣甘甜這就是蒙古人熱愛故鄉(xiāng)的人 4．下列句子節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　�。� A、潔白的／氈房／炊煙／升起　　　　　B、養(yǎng)育／我的／這片／土地 C、當(dāng)我身軀／一樣／愛惜　　　　　　　D、沐�。业模墙铀� 5．歌詞中使用的修辭手法主要是（　　　�。┖停ā　　　。�。整首歌詞為我們描繪了一幅美麗的草原圖畫，有（　�。┥臍址�、（　　）色的炊煙、（　　）色的草原、（　�。┥耐恋亍ⅲā　。┥慕铀拭鼷�，對(duì)比鮮明。 6．對(duì)這首歌詞分析理解正確的一項(xiàng)是（　　　） A、這首歌詞由景及人，語(yǔ)言清麗，風(fēng)格豪放，抒發(fā)了作者熱愛故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的思想感情。 B、歌詞中的“蒙古人”和標(biāo)題上的“蒙古人”都指的是所有熱愛自己家鄉(xiāng)的蒙古人。 C、歌詞通過對(duì)蒙古草原的描寫，側(cè)面表現(xiàn)了蒙古人豪爽、開朗、樂觀、向往自由的性格特點(diǎn)。 D、歌詞用“氈房”、“炊煙”、“草原”、“土地”、“江河水”這些鮮明的意象勾畫了一幅清新的草原圖畫，意在表現(xiàn)自己和蒙古草原的深厚感情。拓展延伸案 1.詞語(yǔ)在不同環(huán)境中的不同意思天蒼蒼：形容天空藍(lán)藍(lán)的。松柏蒼蒼：形容松柏蒼翠蒼翠的。白發(fā)蒼蒼：形容頭發(fā)白白的。野茫茫：形容原野沒有邊際。大海茫茫：形容大海沒有邊際。云霧茫茫：形容云霧濃厚看不清楚。 2.賞析示例： “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，這句主要寫草地。在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來。整首詩(shī)場(chǎng)面宏大，意境高遠(yuǎn)，層次清楚，語(yǔ)言通俗，充分表達(dá)了牧民對(duì)草原風(fēng)光的熱愛之情。不同角度提示：色彩：藍(lán)天、綠草、白羊、黃牛。動(dòng)態(tài)：綠草此起彼伏，牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。景中之情：對(duì)大草原，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 3.以“我的家鄉(xiāng)”或“我的母�！睘轭}，仿《敕勒歌》寫一首小詩(shī)。（當(dāng)堂展示）作業(yè)：將仿寫的小詩(shī)修改后和“默寫《敕勒歌》”抄在同一頁(yè)稿紙上上交。