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加法的認(rèn)識(shí)

教材分析：“加法”這節(jié)課是計(jì)算教學(xué)的起始課，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會(huì)算一些簡(jiǎn)單的加法，但對(duì)于加法的真正含義未必理解的清楚。雖然初步認(rèn)識(shí)加法，知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但這對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)計(jì)算，解決問(wèn)題等都起著非常重要的作用。教材通過(guò)主題圖——折紙鶴，使學(xué)生通過(guò)看圖，直觀的可以看出1名學(xué)生和2名學(xué)生，1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴的合并的過(guò)程，初步體會(huì)加法的含義。在學(xué)生獲得直觀體驗(yàn)后，再抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)算式。再通過(guò)各種操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)加法的理解。為了加深學(xué)生對(duì)加法含義的理解，教學(xué)中不但要展現(xiàn)主題圖，還要注意演示紙鶴和紙鶴，學(xué)生和學(xué)生的合并過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)，完成相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)三的第1，4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)演示，初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“=”號(hào)，能正確的讀出加法算式。

          2.通過(guò)學(xué)生操作，表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程，能通過(guò)操作計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決，21教育網(wǎng)

          3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，頭口表達(dá)能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解加法的含義。

            2.選擇合適自己的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 

教學(xué)過(guò)程：

一，    復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：小眼睛

生：看老師

課件展示圖片

師：老師看看誰(shuí)的小眼睛最亮，能一眼就看出圖上有什么？你能用學(xué)過(guò)的1-5來(lái)說(shuō)一句話嗎？

課件動(dòng)畫(huà)展示1棵白菜和2棵白菜的合并過(guò)程。

師：你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

師：XX說(shuō)的真好，把兩部分的物體合在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)——加法。 

    板書(shū)：加法的認(rèn)識(shí)

二，探究新知

1 引導(dǎo)觀察，初步感知加法的含義。

課件播放主題圖：先走來(lái)1個(gè)小朋友，手中拿中1只紅紙鶴，又走來(lái)2個(gè)小朋友，每人手中各拿著1只藍(lán)紙鶴。直觀的看到1個(gè)小朋友和另外2個(gè)小朋友走到一起，1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放在一起。21·cn·jy·com

師：誰(shuí)可以像XX一樣，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。

師：有誰(shuí)可以用更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)式子來(lái)表示嗎？

學(xué)生上黑板寫(xiě)：1+2=3

師：瞧！學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，你就可以用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示生活中的

    復(fù)雜的事情。

2.認(rèn)識(shí)“+”和“=”

師：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)符號(hào)嗎？（手指著+,= ）誰(shuí)當(dāng)小老師來(lái)教教大家？

   根據(jù)學(xué)生的回答           

板書(shū)：加號(hào)，等號(hào)

師：你能用手勢(shì)來(lái)表示加號(hào)的意思嗎？

    學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)符號(hào)，那你會(huì)讀這個(gè)式子嗎？  

學(xué)生讀式子

板書(shū)：1加2等于3

     個(gè)人，小組朗讀。

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)式子中各數(shù)和加法各表示什么。（1表示1個(gè)小朋友，1

        只紅紙鶴，2表示2個(gè)小朋友，2只藍(lán)紙鶴；+表示合并；）

3.舉例，加深對(duì)加法含義的理解。

師：你能用1+2=3來(lái)表示生活中的加法嗎？

師：1+2=3可以表示很多生活中的事情。但是有一個(gè)地方是不變的，

你發(fā)現(xiàn)了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：把兩部分的物體合在一起，求：“一共有多少？”用加法表示。

4.動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

師：今天我們班的小朋友表現(xiàn)的太棒了，老師想表演一個(gè)節(jié)目來(lái)犒

勞大家，但是老師的聲音有點(diǎn)啞，誰(shuí)可以幫我配一下音。

課件出示：23頁(yè)中間的圖。

教師用手指演示23頁(yè)中間的圖：3個(gè)氣球加1個(gè)氣球。

學(xué)生配音：小丑右手有3個(gè)氣球，左手有1個(gè)氣球，合在一起一共有4個(gè)氣球

師：你能用我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)列一個(gè)數(shù)學(xué)算式嗎？

     生：3+1=4          

板書(shū)：3+1=4

師：你們想像老師一樣當(dāng)演員嘛？同桌之間互相合作，一個(gè)同學(xué)表演，一個(gè)同學(xué)配音。并用一個(gè)式子來(lái)表示你們表演的過(guò)程。

課件展示23頁(yè)的 “做一做”并同時(shí)規(guī)定左邊的小朋友表演，右邊的小朋友配音。然后互換角色表演。

請(qǐng)小組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并列式子。并說(shuō)一說(shuō)式子當(dāng)中各數(shù)和加法分別表示什么

小結(jié)：像我們剛才操作的那樣，把兩部分物體放在一起，求“一共是多少”可以用加法計(jì)算。

三，鞏固練習(xí)。

1.     完成教科書(shū)第27頁(yè)的第1，4兩題。（課件演示）、

每出示一幅圖讓學(xué)生說(shuō)圖意，再列式子。

2．拓展題：課件展示

四，小結(jié)。

師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么，還有什么不懂的嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：          

加法

1 + 2 = 3   3 + 1 = 4

加號(hào)    等號(hào)

讀作： 1加2等于3