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《連加連減》
教學(xué)內(nèi)容：教材P72-73，連加連減及練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀(guān)的理解連加計(jì)算的意義。
2、掌握連加的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的連加計(jì)算.。
3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確理解連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
教材第72頁(yè)課件.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入：
老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。
師：今天老師特地帶來(lái)了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽(tīng)得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰(shuí)告訴大家有幾只？
生：8只。
你是怎么知道的？   4+4    3+1+4
師肯定學(xué)生的說(shuō)法，給予鼓勵(lì)。
二、新知探究：
（一）教學(xué)連加：
1、出示課件喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀(guān)察：

（1）操作1：5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。
師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞
 誰(shuí)會(huì)列式？口頭
（2）操作2：又來(lái)了1只。
師：這下你又想告訴大家什么？生：又來(lái)了1只。。。。。。
誰(shuí)會(huì)列式？生說(shuō)，教師板演  5+2+1=8
該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。
你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8
2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
（這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？）
生操作感知
3、鞏固；
做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫(xiě)完整。
(二)連減教學(xué)：
1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？
2、直接出示書(shū)上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說(shuō)說(shuō)圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只，還剩下4只。
列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。
3、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說(shuō)圖意。
4、交流總結(jié)
三、鞏固深化：
1、完成練習(xí)十一第1、2、5
2、游戲；體育課玩游戲：
三個(gè)學(xué)生先包來(lái)3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、4
四、回顧小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？有哪些收獲？
課外延伸：
找一找生活中連加連減的例子。