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課題： 萬以內(nèi)的加減法（ —）        課時：第1課時

一、學(xué)習(xí)目標：【強化目標】（2分鐘）

1、結(jié)合具體情境，探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（重點）

2、掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣性。（難點）

二、知識回顧：（10分鐘）

1、用豎式計算下面各題。

45+28          76+23=          48+29 =       64+25=

三、合作探究：【深入小組，點撥指導(dǎo)】（時間：12分鐘 ）

看課本第9頁主題圖，收集數(shù)學(xué)信息：

1、  一年級同學(xué)準備乘車去參觀“世博會”。從圖中可知一（1）班有（    ）人 一 （2）班有（    ）人。

2、所求問題：（                                       ）。

3、理解題意并列式：

4、求一年級一共要買多少張票，就是求一（1）班和一（2 ）一共有多少人 ，用（      ）

法計算，列式為（                   ）。

4、探究35+34的計算方法，明確算理：

我們的想法：

（1）、把“兩位數(shù)+兩位數(shù)”轉(zhuǎn)化成“兩位數(shù)+整十數(shù)+一位數(shù)”進行口算。即先算35+30=65，在算65+4=69. 如圖示：                             

（2）、把“兩位數(shù)+兩位數(shù)”的每一加數(shù)都轉(zhuǎn)化成“整十數(shù)+整十數(shù)”和“一位數(shù)+一位數(shù)” 進行口算。即先算30+30=60，在算5+4=9.，在算60+9=69。 如圖示：                             

5、解決問題（2）要想知道二年級一共要買多少張票，就是求二（1）班和二（2）班一共有多少人，列式為（                  ）

我們的想法是（口頭表達  ）。

四、展示交流：【全班交流，互動評價】（時間：5分

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，可以先把其中一個兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再用另一個兩位數(shù)先加整十數(shù)，再加一位數(shù)；也可以先把兩個兩位數(shù)都分成整十數(shù)和一位數(shù)，先算整十數(shù)加整十數(shù)，再算一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次所得的和加起來。

五、        鞏固練習(xí)：【布置練習(xí)，引導(dǎo)完成】（時間：5分鐘）

完成課本第10頁做一做。

六、達標檢測：【測評反饋，及時矯正】（時間：5  分鐘 ）

完成練習(xí)二第1、第2、題。

七、教師點評：【總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思】（時間： 2分鐘  ）

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，可以先把其中一個兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再用另一個兩位數(shù)先加整十數(shù)，再加一位數(shù)；也可以先把兩個兩位數(shù)都分成整十數(shù)和一位數(shù)，先算整十數(shù)加整十數(shù)，再算一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次所得的和加起來。

課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算                   課時安排：第2課時

一、學(xué)習(xí)目標：【強化目標】（3分鐘）

1、學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（重點）

2、在計算的過程中體會算法的多樣性。（難點）

二、知識回顧：【走進學(xué)生，了解學(xué)情】（時間：10分鐘   ）

自學(xué)第11頁例題2

1、普通快客的票價是（    ）元，動車的票價是（    ）元，乘坐世博專線大巴最便宜，票價是（    ）元。普通快客的票價比動車貴多少元用（      ）法計算

列式為：                            

我的想法：

（1）、把 “兩位數(shù)減兩位數(shù)”轉(zhuǎn)化成“兩位數(shù)－整十數(shù)－一位數(shù)” 進行口算。即：65－50=15，15－4=9（65－50－4=9）如圖示：

（2）、把“兩位數(shù)減兩位數(shù)”中的被減數(shù)和減數(shù)都轉(zhuǎn)化成“整十數(shù)＋一位數(shù)”進行口算。即：65＋54=60+5－50－4=60－50＋5－4=11。如圖示：

2、求大巴的票價比普通快客便宜多少元用（      ）法。

列式：                             

65—48的口算方法

三、合作探究：【深入小組，點撥指導(dǎo)】（時間：5分鐘 ）

（一）、小組討論

1、這兩道題在計算時有什么相同，有什么不同？

相同點：  —————————

不同點：  —————————

2、買一雙鞋64元，一雙襪子17元，買一雙鞋比一雙襪子貴多少元？

四、展示交流。【全班交流，互動評價】（時間：8分鐘 ）

   兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：

方法一：把兩位數(shù)拆成（      ）和（      ），（      ）減（      ），（      ）減（      ）（夠減時），再把兩個差（      ）。

方法二、把減數(shù)拆成（      ）和（      ），先用被減數(shù)減（      ），再用所得的差減（      ）。

五、鞏固練習(xí)：【布置練習(xí)，引導(dǎo)完成】（時間：7分鐘）

完成課本第11頁做一做

六、達標檢測：【測評反饋，及時矯正】（時間：5  分鐘 ）

口算下面各題

85—43=        71—28=        35—17=        55—28=

七、教師點評：【總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思】（時間： 2分鐘  ）

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法：

方法一：把兩位數(shù)（減數(shù)）拆成整十數(shù)和個位數(shù)，整十數(shù)減整十數(shù)，個位數(shù)減個位數(shù)（夠減時），再把兩個差相加。

方法二、把減數(shù)拆成整十數(shù)和個位數(shù)，先用被減數(shù)減整十數(shù)，再用所得的差減個位數(shù)。

今日作業(yè)：

1、完成練習(xí)二5、6、7、8題

2、拓展提高

小剛在做減法練習(xí)題時，把被減數(shù)個位上的0錯寫成了6，把被減數(shù)十位上的8錯寫成了3，這樣得的差是16，正確的差是多少？

課題：第二單元：幾百幾十加減幾百幾十的筆算         第3課時

一、學(xué)習(xí)目標：【強化目標】（3分鐘）

1、在計算過程中體驗算法的多樣化，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（重點）。

2、掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法。（難點）

二、知識回顧：【走進學(xué)生，了解學(xué)情】（時間：10分鐘）

1、用豎式計算兩位數(shù)加、減法時，我已知道必須做到（       ）要對齊，及各位對（      ），十位對（       ）。

（1）計算加法時，各位相加滿10要向前一位進1；（2）計算減法時，相對的位不夠減時要向前一位借“1”當“10”加本位上的數(shù)再減。

2、我會用豎式計算。

1000+1000              800-500         3000+4000           9000-3000

三、合作探究：【深入小組，點撥指導(dǎo)】（時間：10分鐘）

 1、看課本第14頁例3

（1）由題可知，上午賣出（    ）個“海寶”，下午賣出（    ）個“海寶”。要求上午和下午一共賣出多少個，用（    ）法計算。

列式為：                        

（2）、探究380+550的計算方法

方法一：口算80+50=（    ）300+500+（    ）+（    ）=（     ）

方法二：筆算

小組討論：十位8+5滿十向（    ）位（        ）。

2、（1）、要求下午比上午多賣出多少個，用（    ）法計算。

列式為：                           

（2）探究550—380的計算方法

方法一：口算

方法二：筆算

小組討論：十位5不夠8減，從（    ）位（    ），在十位上加（    ）再減。（借“1”當“10”）

3小結(jié)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：

（1）幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（    ），從（    ）加起，每個數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相同數(shù)位的（    ），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（    ）。

（2）幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（    ），從（    ）減起，減到哪一位，就把結(jié)果寫在哪一位（    ），哪一位不夠減時，從前一位（    ）再減。

四、展示交流【全班交流、互動評價】（時間；5分）

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（    ），從（    ）加起，每個數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相同數(shù)位的（    ），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（    ）。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（    ），從（    ）減起，減到哪一位，就把結(jié)果寫在哪一位（    ），哪一位不夠減時，從前一位（    ）再減。

五、鞏固練習(xí)：【布置練習(xí)，引導(dǎo)完成】（時間：5分鐘）

1、完成課本第14頁 做一做

六、達標檢測：【測評反饋，及時矯正】（時間：5分鐘）

做課本練習(xí)三第6題，第7題，第8題。

七、教師點評：【總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思】（時間：“2分鐘”）

我們知道了：幾百幾十加幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（    ），從（    ）加起，每個數(shù)位上相加的結(jié)果寫在相同數(shù)位的（    ），哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位（    ）。幾百幾十減幾百幾十的筆算方法：相同數(shù)位（    ），從（    ）減起，減到哪一位，就把結(jié)果寫在哪一位（    ），哪一位不夠減時，從前一位（    ）再減。

金馬鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案

編制：三年級數(shù)學(xué)學(xué)科組    伏紅芬              審核：車建華

課題：萬以內(nèi)的加法和減法（一）（解決問題）  課時安排：第4課時

一、學(xué)習(xí)目標：【強化目標】（3分鐘）

1、掌握三位數(shù)加法的估算方法，能應(yīng)用加減法的估算方法解決實際問題。（重點）

2、根據(jù)實際情況，選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行估算 。（難點）

二、知識回顧：【走進學(xué)生，了解學(xué)情】（時間：5分鐘   ）

連一連，把算式跟相應(yīng)的結(jié)果連起來。

三、合作探究：【深入小組，點撥指導(dǎo)】（時間：10分鐘 ）

 問題導(dǎo)入：六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下嗎？

解題過程：

1、觀圖，收集數(shù)學(xué)信息

（1）已知信息：A.巨幕影院有441個座位。

B.一到三年級來了221人，四到六年級來了239人。

（2）所求問題: 六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下嗎？

2、理解題意，明確解題思路。

（1）要想知道六個年級的學(xué)生同時看電影能不能坐得下，可以先把一到六年級的學(xué)生人數(shù)（  ）起來，求出六個年級的總?cè)藬?shù)，再與（  ）比較，如果六個年級的總?cè)藬?shù)（  ）或等于（  ），就能坐下；如果六個年級的總?cè)藬?shù)（  ）或等于（  ），就不能坐下。

（2）、要求六個年級的總?cè)藬?shù)，應(yīng)該用（  ）法計算，列式為（           ）。由于題中并不要求計算221+239的準確結(jié)果，因此只要估算出大致結(jié)果就可以了。

3、探究估算方法

方法一    把加數(shù)估算成整百數(shù)。

把221看成200，把239看成200,200+200=400,221+239的結(jié)果大約是400.由于221大于200,239也大于200，所以221+239 的結(jié)果一定大于400，但是不一定大于441，因此用這種方法估算無法判斷六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影能不能坐得下。

方法二    把加數(shù)估算成幾百幾十數(shù)。

把221看成220，把239看成330，220+230=450，221+239的結(jié)果大約是450由于221大于220,239也大于230，所以221+239 的結(jié)果一定大于450，而巨幕影院只有441個座位，441比450（  ），所以六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐不下。

4、檢驗估算結(jié)果的合理性

（1）計算準確結(jié)果

因為200+200=400,21+39=60,400+60=460，所以221+239=460。

（2）對比估算結(jié)果

上面兩種估算方法的出的計算結(jié)果分別是400和450,450更接近準結(jié)果460，即把三位數(shù)估算成幾百幾十數(shù)計算出的結(jié)果比較接近準確值。

5、解決問題

（   ）+（   ）=（    ）（人）

221＞220,239＞230, 221+239 一定大于450，所以坐不下。

答：六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐不下。

四、展示交流。【全班交流，互動評價】（時間：8分鐘 ）

在用估算解決實際問題時，要結(jié)合實際問題采用恰當?shù)墓浪惴椒ā?/span>

    可以先把三位數(shù)看成與它接近的整百數(shù)，再進行計算；也可以先把三位數(shù)看成與它接近的幾百幾十數(shù)，再進行計算。根據(jù)實際問題問題的需要，有時可以先把三位數(shù)看成與它接近的幾百幾十數(shù)，再進行計算，對解決問題更為有利。

五、鞏固練習(xí)：【布置練習(xí)，引導(dǎo)完成】（時間：7分鐘）

 1、完成課本15頁“做一做”

2、按要求把下面各數(shù)填在相應(yīng)的圈里。

408     592       399      603       619      423

六、達標檢測：【測評反饋，及時矯正】（時間：5  分鐘 ）

     1、完成課本第17頁練習(xí)三“5、6題” 集體訂正 。

2、獨立完成教材第17頁練習(xí)三的第8題，集體訂正。

七、盤點收獲：【總結(jié)歸納，導(dǎo)學(xué)反思】（時間： 2分鐘  ）                                  在用估算解決實際問題時，可以先把三位數(shù)看成與它接近的整百數(shù)，再進行計算；也可以先把三位數(shù)看成與它接近的幾百幾十數(shù)，再進行計算。根據(jù)實際問題問題的需要，有時可以先把三位數(shù)看成與它接近的幾百幾十數(shù)，再進行計算，對解決問題更為有利。