《三亞落日》課堂實錄

發(fā)布時間: 2016-02-17 20:22 來源: 現代與經典閱讀次數:557

著墨處是畫,空白處是詩

《三亞落日》教學實錄

楊華平

一、課前鏈接，順勢導入。
　　【片斷點擊】師：同學們，你們還記得上堂課，在我們學完課文第二自然段后布置的課堂作業(yè)嗎——“藍天、大海、椰子樹、沙灘，好一幅迷人的熱帶風情圖。如果你是那只潔白的海鷗，你會怎樣地飛翔？”老師想請我們班朗讀比較出色的孔慶禹同學來讀一個片斷。
　�。ǹ讘c禹有感情地朗讀片斷。教室里響起熱烈的掌聲，同學們四下張望，急切地想知道這篇文章的作者是誰？）
　　師（放低聲音，作神秘狀）：這篇文章的作者呀，就是范良超！其實，上次作業(yè)中寫得好的同學有很多，這是其中的代表。
二、辨析詞語，積淀語感。
　　【片斷點擊】[ 小黑板出示語段：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。]
　　師：（指名讀）請注意文中帶點的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？
　　生1 ：我想在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別。（指著簡筆圖解釋）“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面�！皯摇边€表明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。
　　生2 ：“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量�！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個過程的�！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫蚀_，更有力量。

生3 ：“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸�！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬。如換用“碰”字，我似乎還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是靜靜的，無聲息的。
　　師：同學們的分析得真深刻，體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。結合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。
　　三、探究閱讀，人化自然。
　　【片斷點擊】師：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句：“浮云游子意，落日故人情。”（小黑板出示后半句）“故人”是什么意思？快速瀏覽課文，看看在作者眼里，這位“故人”是怎樣的一位朋友？
　　生1 ：是個孩童。
　　生2 ：是一位跳水運動員（還有學生欲言又止）。
　　師：孩童也好，跳水運動員也好，既然是有血有肉、活生生的人，她總該有自己的相貌、個性和動作吧。讀讀這些語段，小組討論討論，想想，落日是一個什么樣的孩童？又是什么樣的跳水運動員？
　　（學生分組討論，教師巡視，發(fā)現學生們討論無章可依，便及時叫停。強調要在充分讀課文的基礎上，在認為有意義的詞句上做上記號，發(fā)表見解時做到有根有據。二次討論氣氛和效果明顯好轉。）
　　學生討論后匯報――

生1 ：太陽像一位鄉(xiāng)下的野孩子，瘋玩了一整天，臨下山時，還是野勁十足。

生2 ：我覺得太陽是冬天里的一位小姑娘，而且還有點害羞。不知是凍的，還是羞的，漲紅了小臉，正低著頭，擺弄自己火紅的蝴蝶結呢。
　　生3 ：我認為此時的太陽多么像一位心底善良、純真的兒童呀，在告別白天的時候，還把最美麗的色彩留在人間，把世界裝點五彩繽紛，絢麗多姿。
　　生4 ：作為跳水員，夕陽入海時“水波不驚，悄然無聲”，說明她是位技術高超的運動員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。
　　四、借力美文，心生敬畏。
　　【片斷點擊】師：顯然，被落日感染的不僅是作者，就連蔚藍的大海與天空也被她的笑顏感染了。（在用藍粉筆板書的“大海”與“天空”兩個詞的邊緣勾上幾道紅邊�！按蠛！迸c“天空”的中間部分皆用紅粉筆書寫。板書如下）
　　天　　空
　　像紅燈籠
　　三亞落日　　像孩童
　　像跳水員
　　大　　海
　　師：面對此情此景，萬語千言，唯有一聲感慨。（出示小黑板：哦，這就是三亞的落日！）
　　生：（女生讀――男生讀――齊讀。學生讀得十分投入。）
　　優(yōu)美的音樂響起，伴著海浪涌過的濤聲，海鷗聲聲的鳴叫顯得空靈悠遠。一學生聲情并茂地朗讀教師事先給她的一篇習作《感謝這一切》。