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      《三亞落日》教后感

1、我在教學《三亞落日》中描寫落日的美景時，首先讓學生讀課文的第一段，找到作者對三亞落日的印象，從整體上感知三亞落日的美。學生通過朗讀思考，找出“詩意”與”滑落”。在理解“詩意”時，我并沒有已詞解詞而是讓學生讀課文中描寫三亞落日的段落，談自己的對詩意的理解。學生通過讀書，理解了“詩意”的意思是在作者的眼中三亞的落日就像一首優(yōu)美的詩，具有詩的性格詩的韻致詩的意蘊優(yōu)美。

2、人們常說：書本是人們最好的老師。的確如此，讀這篇寫景的文章，對學生以后寫同類的文章有很大的好處。學生從這篇文章中學到了很多。首先，文章的立意很新。當大家都贊美日出的時候，他卻把眼光投向了日落。我們學生平時寫作的時候，往往大家寫的差不多，沒有新意。如果學生們能向作者學習，多思考，寫出來的做文就不一樣了。其次，語言優(yōu)美，用了修辭手法，這樣一來，使得文章十分吸引人。他們看過日落，景色也是那樣美，但他們不能把它表達出來。比如，太陽落山前的描寫。作者把太陽比做孩子、燈籠和跳水員，這樣一來把太陽描寫的惟妙惟肖。所以，只有出于立意，沒有好的詞語也是不行的。