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一、教學(xué)內(nèi)容：13 小河與青草     

  二、教學(xué)目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的強烈愿望。

  三、教學(xué)重點難點:

識字、寫字、朗讀、背誦。

  四、教法教具:

1、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、扶放結(jié)合，突出重點、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促其參與。

2、實物投影儀、圖片、生字卡片。

五、課時安排：2課時

 六、教學(xué)過程:

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、看圖，談話導(dǎo)入。

2、屆時課題。指名讀題，教學(xué)“青”。

3、齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：

（1）、準字音，不丟字，不加字。

（2）、用“——”畫出要求會認會寫的字。用三角畫出要求會認的字。

（3）、給自然段加上序號。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）、出示生字詞（略）讀。

（2）、這篇課文共有幾個自然段？

（3）、點名分自然段朗讀課文，注意正音。

三、精讀訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關(guān)系？

2、課文第一自然段就講了這個意思，誰來讀？

3、點名讀。

4、句子比較：

彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

彎彎的小河邊，長著青青的小草。

（1）、這兩個句子一樣嗎？哪兒不一樣？

（2）、能不能把“長滿了”換成“長著”？為什么？

5、指導(dǎo)朗讀：彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

6、嘗試背誦。

7、看圖，設(shè)疑：

小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠？下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

1、認讀生字：青 邊 對 能 到。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、點名朗讀第一自然段。

2、引入：為什么小河會這么清，小草會這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）、學(xué)習(xí)第二自然段。

我們先來聽聽小草對小河說了什么。

A、教師配樂朗讀第二自然段.

B、自由讀,想想小草對小河說這句話時該是什么語氣?

C、指導(dǎo)學(xué)生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。

D、教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？

E、齊讀第二自然段。

（2）、學(xué)習(xí)第三自然段。

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

A、點名讀。

B、為什么小河沒有驕傲？

C、“要不，我早就變成渾濁的泥水了�！笔鞘裁匆馑�？

D、現(xiàn)場演示，讓學(xué)生理解“渾濁”。

E、從“緊緊抱住”你讀出了什么？

F、指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀。

G、教師小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽。

（1）、錄音播放第四、五段。

（2）、指導(dǎo)理解朗讀第四自然段。

（3）、聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？

（4）、理解朗讀第五自然段。

（5）、分角色朗讀第四、五自然段。

三、總結(jié)全文

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友明白了嗎？

2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子？

3、正是它們和睦相處，所以——

4、齊讀第六自然段。

5、分角色朗讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

1、自由練背小河和小草的話。

2、指名表演對話。

3、練習(xí)背誦全文。

五、指導(dǎo)寫字

1、認讀生字：住 得 分 干。

2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

七、板書:

13 小河與青草

水分

小河          青草

抱住

清            綠

八、教學(xué)反思：