《小河與青草》教案設(shè)計7

發(fā)布時間: 2015-06-19 13:22 來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):2316

課題：小河與青草

學(xué)段：低年級年級：一年級學(xué)科：語文

一、授課時間：

二、授課地點：

三、執(zhí)教教師：

四、研究課題或本節(jié)要重點研究的問題：如何指導(dǎo)一年級朗讀

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識綠線內(nèi)的10個字；學(xué)寫生字“河”、“青”“草”，堅持做到“三個一”，把字寫端正。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物對話時的不同語氣。感受朗讀的樂趣。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。從中領(lǐng)悟人與人也要相互感恩。

六、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課是蘇教版一年級上冊第六單元中的最后一篇課文。主要寫了小河與青草的二次對話，旨在讓孩子初步認(rèn)識自然界萬物之間相互依存的關(guān)系，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。從中領(lǐng)悟人與人也要相互感恩。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)會使學(xué)生形成了良好的情感和價值觀，對于今后學(xué)習(xí)其它的知識起到很大的作用。

本課的教學(xué)重點是：識字和熟讀課文。

本課的教學(xué)難點是：有感情地朗讀課文，分角色讀課文。體會其中的思想感情。

七、教學(xué)對象分析：

一年級的學(xué)生經(jīng)過三個多月的學(xué)習(xí)，有了一定的識字能力，多數(shù)學(xué)生拼音掌握熟練，對自己讀書非常感興趣。因此，在本節(jié)課中我更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在集體的學(xué)習(xí)環(huán)境、互動中促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。我更多地尊重他們的獨特體驗，使他們在本節(jié)課中盡情地通過自讀、互讀等多種形式的朗讀，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

流水音樂、詞語小黑板、掛圖、錄音機(jī)、視頻展示臺

九、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
一、配樂講故事，激趣導(dǎo)入	利用自然界流水的音樂，講述小河與青草的故事。	聽后回答，這是一個誰與誰的故事？	愛聽故事是孩子的天性，動聽的故事加上自然界的音樂順利地把學(xué)生帶到課文中去。
二、初讀課文，掌握生字	1、布置任務(wù)，要求學(xué)生把字讀準(zhǔn)、句子讀通，課文讀順。 2、檢查識字情況，小黑板出示本課要求認(rèn)識的生字詞，組織學(xué)生認(rèn)讀并相機(jī)正音。	1、學(xué)生邊讀邊畫出生字，各自讀后，和同桌合作讀。 2、自讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 3、在文中讀	識字是低年級教學(xué)重點，保證學(xué)生充足的認(rèn)字時間，運(yùn)用多種方法識字，可以加深對生字的印象。
三、圖文結(jié)合，細(xì)讀感悟	1、結(jié)合《小河與青草》圖片，學(xué)習(xí)第一段。設(shè)問：小河是什么樣的？河邊長滿什么樣的小草？	學(xué)生看圖交流后讀課文，讀后用文本中的句子交流，加深印象后，看圖再指名讀。	把語言與圖畫融于一體，做到“文中有畫”“畫中有文”為低年級的學(xué)生朗讀與理解搭起橋梁。
	2、師生通過各種形式的閱讀，學(xué)習(xí)2-4自然段，點撥小河清、小草綠的原因，進(jìn)而明白人人要有一顆感恩的心。板書：	指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想：小河為什么這么清？小草為什么這么綠？了解自然界萬物之間依存的關(guān)系及人與人之間的關(guān)愛后，再小組讀，分角色讀，師生對讀等	沉浸在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生邊讀邊想，邊想邊讀，讀書為樂，樂無窮。培養(yǎng)低年級學(xué)生對書的感情，營造書香課堂對學(xué)習(xí)語文非常重要�！爱孆堻c睛”的板書使文章主題呼之欲出。
	3、小結(jié)。學(xué)習(xí)第5自然段。	全體起立，齊讀	新穎的板書將本次學(xué)習(xí)推向高潮，學(xué)生在愛的小河滌蕩中朗讀也更有激情了
四、回歸文本，再次品讀	請學(xué)生帶著這份純真的愛再來欣賞這美妙的故事	學(xué)生用自己喜歡的方式完整地再讀課文。	體驗了，理解了，回味非常的重要，讓孩子靜下心來閱讀，能使文本余味無窮。
五、寫字指導(dǎo)	教師范寫，提醒學(xué)生做到書寫“三個一”	學(xué)生觀察評價，指出應(yīng)注意的筆畫	教師一筆一畫地示范對學(xué)生起到很好的榜樣作用。學(xué)生評價培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的能力，在寫字時盡量做到姿勢正確，書寫美觀。
六、拓展運(yùn)用，激發(fā)情感	1、感謝學(xué)生，是你們認(rèn)真聽講、配合老師，我們的課才上得這么好，感謝聽課老師讓我們有了學(xué)習(xí)機(jī)會，說聲感謝老師的話 2、怎樣感謝身邊關(guān)心自己的人？	學(xué)生與老師對話、交流。學(xué)生與學(xué)生之間交流、討論。	為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長處這樣一種美德。從中從身邊的事中領(lǐng)悟人與人也要相互感恩

教學(xué)反思：

一年級語文教學(xué)是學(xué)習(xí)求學(xué)路上了第一塊基石，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生終生受益。因此，我在教學(xué)中始終緊抓“好習(xí)慣”不放手，時時提醒學(xué)生保持良好的讀書姿勢、寫字姿勢，讓學(xué)生在好習(xí)慣的作用下收獲燦爛的前程。

識字寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，我采用多種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，保持搞漲的學(xué)習(xí)熱情。放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，針對學(xué)生學(xué)習(xí)、反饋及時指導(dǎo)。如果能發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，互認(rèn)生字，互相評價指導(dǎo)，可以讓學(xué)生有更多的時間與生字朋友交流對話，效果會更好。

朗讀把孩子瑯瑯的童聲推向極致，孩子在一遍遍地不同層次的朗讀中，感受著文本的美。

低年級的孩子有了一定的理解能力，適時、恰如其分地點撥能使孩子豁然開朗，朗讀也會進(jìn)入新的境界，可見朗讀指導(dǎo)在低年級教學(xué)中同樣不可忽視。

總之，低年級語文教學(xué)，要以習(xí)慣培養(yǎng)為出發(fā)點，讓學(xué)生熱愛語文，熱愛學(xué)習(xí)。