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12.懷素寫字

第一課時

教學目標:

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會懷素寫字的認真、刻苦。

2、背誦課文第二自然段，學習懷素寫字的方法。

3、學會兩個上下結(jié)構(gòu)的生字：“寫”“字”。

教學重點：

1、明確寫字方法，寫好兩個生字。

2、朗讀感悟懷素寫字認真、刻苦的精神。

教學難點：

朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。

教學過程：

一、學習生字“寫”“字”，導(dǎo)入課題

1、中國的漢字神奇，不僅表達的意思生動有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。

2、簡介懷素。

他是我國古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。

今天，我們來學習一篇懷素小時候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學到寫好字的本領(lǐng)。

二、初讀課文，讀通讀順

1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準，要把句子讀通順。

2、這些生字詞，你能讀準嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

古(gǔ)時(shí)候(hou)  和(hé)尚(shang)  書(shū)法(fǎ)家(jiā)            （讀準翹舌音）

先(xiān)    進(jìn)步(bù)                       （讀準前鼻音）

這(zhè)樣(yàng)  有(yǒu)名(míng)  日(rì)子(zi)一(yì)長(cháng)           （讀準后鼻音）

3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。

指名分段朗讀課文，相機正音。

三、學習第二自然段，感悟懷素寫字的“認真”

1、懷素寫字的方法藏在課文的第二自然段里。聽老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。

2、重點理解第二句話：

他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

（1）理解“先……再……”

 “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

早晨起床以后，我總是先（        ），再（        ）。

上午到了學校，我總是先（        ），再（        ）。

晚上放學回家，我總是先（        ），再（        ）。

看來，做任何事情都要講究方式方法，有個先后順序。

（2）理解“非常認真”。

懷素寫字就很有方法。他總是先（         ），再（         ）。

懷素這種認真的態(tài)度只是一次？兩次？“總是”，看來，他一直如此。

正因為懷素寫字非常認真，所以，他的字進步很快。

3、朗讀第二自然段，用心體會懷素寫字的認真態(tài)度。

4、小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。背誦第二自然段。

（設(shè)計說明：這是文章的重點段。“先……再……”的語言文字訓練結(jié)合生活實際幫助理解，懷素寫字的認真態(tài)度通過朗讀來感悟。）

四、學習第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”

1、有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進步很快�？墒�，當時懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，懷素是怎樣刻苦練習的呢？答案就在第三自然段中。

2、讀好長句子：

傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。（兩個“當”，讀音不一樣）

3、理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

（1）理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。

你能把木板寫穿嗎？

（2）理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？

（3）補白“寫呀寫呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？

傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？

讓我們一起來想象——

為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；

傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；

寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）

大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）……

就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。

4、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！

五、練寫生字“寫”和“字”

小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學習吧！

在《習字冊》上練寫“寫”和“字”。

第二課時

教學目標:

1、學習課文一、四自然段，有感情地朗讀全文。

2、學會五個生字：古、先、日、長、書。

3、進一步學習、感悟懷素刻苦練字、好學上進的精神。

教學過程：

一、學習第一自然段，感悟懷素的“好學上進”

1、輕聲自讀第一自然段，說說：你從這一段中知道了什么？

懷素是什么時候的人？（古時候）

他從小喜愛什么（寫字）

他是個怎樣的孩子？（好學上進）

2、聯(lián)系二、三自然段，說說懷素的“好學上進”表現(xiàn)在哪里？

3、有感情地朗讀第一自然段。（突出“好學上進”）

（設(shè)計說明：第一課時學習了二、三自然段，對懷素的認真、刻苦已經(jīng)有了深刻的印象，此時感悟懷素的“好學上進”應(yīng)該水到渠成。）

二、學習第四自然段，感悟懷素的偉大成就

1、一份耕耘，一份收獲。懷素認真寫字，刻苦練字，終于成功了。

懷素的字寫得很漂亮，很有特點，他的作品成了一種藝術(shù)。1000多年了，對現(xiàn)在的人還有很大的影響，所以大家都稱他為“書法家”！

2、你還知道哪些“書法家”的名字？

王羲之、王獻之、顏真卿、柳公權(quán)、米芾……

3、讀第四自然段，突出“有名”。

（設(shè)計說明：第四自然段雖然只有一句話，但是與上文形成因果關(guān)系。教者在引導(dǎo)學生朗讀時仍然要回顧上文，體會到“有名的書法家”來源于長期認真刻苦的練習。）

三、朗讀全文，激發(fā)情感

1、正確、流利、有感情地朗讀全文。

2、欣賞一些書法家的書法作品。

3、小朋友，要想將來擁有一手漂亮的好字，現(xiàn)在該怎樣做呢？

（設(shè)計意圖：朗讀全文、欣賞作品都是為了進一步激發(fā)學生學習懷素好學上進的精神。）

四、寫字比賽，爭當“小懷素”

1、運用懷素寫字的方法學習“古”“先”“日”“長”“書”五三個生字的書寫。

（1）學寫生字“日”。

看古文字，了解本義：輪廓像太陽的圓形,一橫或一點表示太陽的光。

看字形，記筆順，照著寫。

（2）學寫生字“長”、“書”。

強調(diào)筆順。

（3）學寫生字“古”、“先”。

用懷素寫字的方法自學、描寫。

2、在《習字冊》中練寫本課生字，根據(jù)書寫情況給予“小懷素”稱號。

（設(shè)計說明：時刻提醒學生：養(yǎng)成良好的寫字習慣，認認真真寫好每一個字�。�