《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間: 2015-06-21 09:08 來(lái)源: 現(xiàn)代與經(jīng)典閱讀次數(shù):1959

（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語(yǔ)文教案《植物媽媽有辦法》設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
　　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。
　　　2、學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字。
　　　3、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、談話引入課文；
　　　1、由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文。
　　　2、齊讀課題：
　　　　（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。
　　　�。�2）用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。
　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；
　　　1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。
　　　2、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（“為”是多音字）
　　　3、學(xué)生自己讀課文，要求：
　　　　（1）勾畫(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？
　　　　（2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。
　　　4、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。
　　三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟；
　　　1、讀第1節(jié)
　　　　啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。
　　　2、朗讀2、3、4節(jié)
　　　　（1）說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？
　　　�。�2）通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
　　　�。�3）相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
　　　3、自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。
　　　4、試著背誦課文。
　　四、實(shí)踐活動(dòng)：
　　　　讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？
　　　�。▽W(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
　　達(dá)標(biāo)過(guò)程：
　　一、鞏固朗讀、背誦；
　　　1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；
　　　2、分組練習(xí)有感情朗讀課文。
　　　3、學(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。
　　　4、“接龍”方式檢查背誦情況；
　　二、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字；
　　　1、讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)。
　　 �。�1）強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法；
　　　（2）仔細(xì)觀察：這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。
　　　（3）學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
　　　2、識(shí)記生字；
　　　�。�1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲）
　　　�。�2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）
　　　�。�3）教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式；
　　　�。�4）鞏固：在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
　　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；
　　　�。�1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫(xiě)法：（通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫(huà)位置）
　　　�。�2）示范三個(gè)女字旁的字的寫(xiě)法（指名在黑板上寫(xiě)，然后進(jìn)行筆畫(huà)整理）
　　　4、練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)生字，教師課堂巡視，看筆順及寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確。
　　　5、小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。