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        《古詩兩首(贈(zèng)劉景文、山行)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

        發(fā)布時(shí)間: 2015-06-21 09:11  來源: 現(xiàn)代與經(jīng)典  閱讀次數(shù):2126

        (人教新課標(biāo))二年級語文教案 《山行》

        教學(xué)要求:
           1. 讀懂詩句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色
           2. 體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情
           3. 背誦課文,默寫課文
        教學(xué)重難點(diǎn):
            在朗讀詩句中進(jìn)入情境,有感情朗讀
        課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生書寫紙
        教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩。
            喜歡旅游嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧——(音樂)這是深秋的一天,杜牧乘著馬車,順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》(板書詩題)
           1、齊讀詩題。
           2、配樂范讀。
          二、初讀古詩,讀通讀順。
           1、自由讀詩。
             要求:讀準(zhǔn)讀順。
           2、同桌互讀。
           3、指名讀詩。
             重點(diǎn)指導(dǎo)“生”“斜”。
           4、齊讀全詩。
          三、再讀想象,整體感知。
           1、詩人被這美麗的山景深深打動(dòng),再讀讀詩,邊讀邊想象深秋那迷人的景色!
             學(xué)生自讀想象。
           2、同桌互說。
           3、指名說。
           。ㄏ鄼C(jī)板書:寒山,石徑、白云、人家、楓林)
          四、以畫為媒,研讀感悟。
           1、課件出示圖畫。
           。▓D畫內(nèi)容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見)
            這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎?邊讀詩邊思考。
           。1)學(xué)生個(gè)人自讀思考。
           。2)小組討論研讀,教師巡視指導(dǎo)。
           2、全班反饋,讀中悟詩。
            根據(jù)學(xué)情,相機(jī)指導(dǎo):
           。1)指導(dǎo)朗讀第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”
            、僦该麑W(xué)生交流研讀情況:
              根據(jù)學(xué)生指出的“小徑太直、人家位置錯(cuò)誤”的畫面問題,相機(jī)操作。
              [ 多媒體演示:小徑由直變曲、人家移至白云生處。]
            、趥(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。
              重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”。
            、劢處熞x:白云人家,蜿蜒石徑,有些寒意了!到底是深秋時(shí)節(jié)啊,詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,感嘆道:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”。
            、苓呉髡b邊想象配樂齊讀。
          。2)指導(dǎo)朗讀第二句:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。
              大家都沉浸在濃濃的秋意之中!來,我們再來看看畫,讀讀詩,還有什么問題嗎?
             ①根據(jù)學(xué)生指出的“人物馬車不見”的畫面問題,相機(jī)操作。
              [ 多媒體演示:馬車出現(xiàn)。]
               a、詩人坐在馬車上邊走邊看,為什么停車呢?
               b、根據(jù)學(xué)生感受,相機(jī)操作:楓葉變紅。
                 詩人沒有想到,深秋的山林中,竟然有一片紅紅的楓林,他停車就是因?yàn)閻圻@美麗的楓林!
               c、師生齊讀。
             ②引導(dǎo)學(xué)生角色換位體驗(yàn):你就是詩人,你看到什么?想到什么?
            、蹖W(xué)生交流個(gè)人感受,進(jìn)一步體會(huì)“坐愛”、“紅于”、“晚”。
            、芫氉x,讀出各自不同的感受。
             ⑤多種方式讀詩:指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。
             ⑥配樂齊讀
           3、配樂背誦
           。1)描述畫面。
              石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,白云繚繞的地方人家隱隱約約,秋意綿綿啊,當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí),那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已,他停車欣賞!留戀忘返!
              指名讀
           。2)指名看畫面背誦詩
           。3)配樂齊誦
          五、為畫題詩,指導(dǎo)默寫。
           1、把畫送給大家,請你在畫上題上這首詩,為畫更增一份美。
           2、學(xué)生默寫,老師指導(dǎo)。
           3、展示作品,點(diǎn)評。
           4、作業(yè):好多同學(xué)也寫得不錯(cuò),拿回家給畫涂上顏色,還可以把它放進(jìn)你的成長記錄袋里。

          板書:
                         21.古詩三首
                            山行
                            杜牧

                          寒山石徑(斜)
                          楓林(紅)
                          白云(生處)人家

         


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