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教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“迪”等11個生字，會寫“油”等9個字

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

3.領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，培養(yǎng)多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

教學(xué)重點：感悟愛迪生的聰明。

教學(xué)難點：培養(yǎng)多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

課前準(zhǔn)備：查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第　一　課　時

一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課

1.師板書“愛迪生”三個字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字，用“迪”組詞，理解“迪”的意思。

2.學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。

3.愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時候的故事嗎？

4.把課題補充完整，齊讀課題。就課題質(zhì)疑：如愛迪生的媽媽遇到了什么危險？他是怎樣救媽媽的？結(jié)果怎樣？小時候的愛迪生是個怎樣的孩子？……

二、初讀課文，讀中識字

1.自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。

2.同桌互讀互查，糾正讀音。

重點如：   闌尾炎  一溜煙   明晃晃   斥責(zé)     亮堂     恍然大悟   

3.老師用小出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為三聲）

4.競賽認(rèn)讀詞語、生字。

5.交流識字方法。

三、分角色朗讀課文，初步感悟愛迪生的聰明

1.指名分節(jié)朗讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意）

2.自讀課文，初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個記號）

3.分角色演讀課文。當(dāng)敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

4.讀后評議。要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）

重點評議：

a.醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連說……”“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在演讀中感悟醫(yī)生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。

b.爸爸──表情：“又急又氣”“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。

c.愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。

四、指導(dǎo)寫字。